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1、音乐系2023-2024学年课程评价报告一、综述课程评价是课程改革的关键，贯穿课程实施的全过程,起着导向、质量监控、改进课程质量的作用。课程评价作为完整的课程实施、建设过程中必不可少的重要环节。根据学校要求和现实需要，各责任教师一直以来都认真教学，热心教书育人工作，结合学校本科教学合格评估工作，遵循“以评促建，以评促改”的原则，认真开展课程建设工作，完善教学要件，规范教学环节，积极学习新的教育理论，探索新的教学方法，不断提升自身专业水准，为实现教学相长的目标不断努力。从评价的指标来看，作为艺术类学科，主要以技术实践教学为主。音乐系自2018年9月招收音乐学专业以来，实施教学两年，从专业课程性质
2、看，主要分理论课程和实践课程。理论课程已开设12门专业基础理论课程，其中9门专业基础理论课程，3门专业选修理论课程；开设门专业实践课程，其中3门专业基础专业实践课程，1门专业主干课程，3门专业选修课程（限选方向课程）。已有1门声乐基础课程已获批校级教改课程。音乐系现有专任教师17人，音乐学专业教师11人，其中教授1人，副教授6人，高级职称占比63.64%；研究生3人，8人为本科。“双师”型教师6人，职称、学历结构合理。音乐系近年来，不断加强师德师风建设，强化教师专业水平和教学能力培养，教师教学态度端正，做到严谨治学，教书育人。已逐步建立了一支数量满足需求、结构渐优、师德良好、教学水平稳步提升、
3、适应应用型人才培养要求的教师队伍。二、课程评价开展情况根据学校课程评价通知后通知要求，音乐系按音乐学专业人才培养方案的课程设置，梳理出已上过两轮的课程有12门，分别对应到4个教研组进行课程评价初评和填写相关材料。理论组7门，即乐理I、乐理H、视唱练耳I、视唱练耳II、中西音乐史与名作赏析I、中西音乐史与名作赏析II、民族民间音乐概述；声乐组2门，声乐基础I和声乐基础H；键盘组2门，钢琴基础I和钢琴基础H；舞蹈组1门形体与舞蹈。三、课程评价结果分析（一）课程评价结果汇总1.理论组7门：乐理I、乐理H为A级，视唱练耳I、视唱练耳II、中西音乐史与名作赏析I、中西音乐史与名作赏析H、民族民间音乐概述
4、为B级。2 .声乐组2门：声乐基础I、声乐基础H为B级。3 .键盘组2门：钢琴基础I、钢琴基础H为A级。4 .舞蹈组1门：形体与舞蹈为B级。评价结果为：优秀4门，占比33.33%；合格8门，占比66.67%；无不合格课程。（二）特色及成效1.各门课程教学要件齐全，在教学大纲中已明确体现思政育人目标，课程教学过程中也有效融入了思政元素，并选用影响力较好的适用教材。5 .教学方法上，采用案例教学、任务驱动、分组主题讨论和启发引导等教学方法。6 .课程的创新教学模式，如角色互换式的教学模式及提问探索式的教学模式。7 .建立健全课后作业监督机制及措施，保证教学质量的稳步提升。8 .利用混合式教学、现代
5、网络媒体资源，结合课堂技能教学以学生为本，丰富当前的教学模式，提高教学的效率。加大民族文化的传承方式，完善教学的改革与创新。四、存在问题及改进措施（一）存在的问题：1.对课程教学改革的探索还有待加强，尤其是线上教学、混合式教学。2 .“教”与“学”的针对性不够强，实践环节有待加强。3 .学生对课程学习的积极性与主动性还不够高，学生学习方法有待改善。（二）改革措施：1.在教学方法上下功夫，改变教学方法，大胆使用线上教学或混合式教学。4 .加强课堂上与学生的交流和互动，课堂上做到精讲精练，创造更多的条件让学生参与实践活动5 .加强课堂纪律的管控，促使学生完善学习风气，提高学生预习的有效性，改善学生学习方法。
