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1、学生自主管理班级实施方案一.自主组建班委会班委会的组成，由学生自主选举产生。管理岗位要尽可能多设置，考虑每个学生的特长，选举的原则是人各一职，这样就能保证更多的学生有事可干。班小组的建设尤其值得重视。班小组是班级的基本组成单元，班小组的工作上去了，班级的整体工作才会有起色。具体做法就是：将全班划分为学习、纪律、卫生、安全等方面相对均衡的若干小组，每小组一般由4名同学组成，分别选举产生学习、纪律、劳动卫生、公物爱护4名组长，让小组的每一位成员都各任其职，各负其责，形成人人参与管理、全体团结拼搏的良好氛围，极大地增强学生的主人翁意识，最大限度地激发学生建设班级的热情。实践证明，由学生自主产生的班干
2、部责任心强，在同学们心目中的威信高，工作热情，积极主动；而被管理者在接受管理时，也很少会产生老师管理时的那种抵触心理。我今年又担任六年级班主任，学期中学校让我出去学习半个月，班级工作仍井然有序,这都离不开学生的自主管理。二、自主制定班级管理制度俗话说：无规矩不成方圆。管理学生要有法可依、有章可循，必须建立一套合理可行的班级管理制度。而这套制度也应当由学生自主制定。具体做法是：让学生以国家颁布的中小学生日常行为规范和小学生守则为主要依据，同时结合日常的学习生活以及班级中存在的各种问题，提出若干条具体的管理办法，然后由班委会负责，收集、平衡全班同学的意见，从学习、纪律、安全、品德、体育、卫生、日常
3、行为等方面，制定切实可行的班级管理制度，经全体学生举手表决通过后，再坚决贯彻执行。由于这些制度是学生们自己制定的，在执行过程中，学生们大都能够自觉配合。偶有违纪情况，也能够及时改正。这远比班主任老师强令学生如何去做的效果要好得多。班主任也不能游离于班级之外，必须服从规定。我的学生就曾经将老师上课不能使用手机写进班规，而我也曾经因为上课手机铃声响起而向学生诚恳道歉。班规的具体内容也并非一成不变。随着学习、生活、学校要求等实际情况的变化，每学期都要组织学生对班级管理制度及时作出调整，使之能跟上学生、班级的变化和学校的中心工作。同时通过不断的调整、完善，提高要求，引导和促进学生的行为习惯和品德向更高
4、的层次发展。三.自主开展课外活动开展丰富多彩的课外活动，能够锻炼和培养学生的实践能力，增强班级的凝聚力和向心力，激发学生热爱生活、奋发向上的学习热情。活动的客体是学生，活动的主体也是学生。在各项活动的开展和实施中，都要充分发挥学生的自主能动作用。让学生自主设计、自主组织、自主实施,在自主活动中张扬个性，提高能力，陶冶情操，放飞梦想。新学期，我刚接过一个新班级。为配合学校的读书节展演活动，班里举行了一次手抄报比赛实践活动。因为时间紧，又不了解学生情况，只好放手让每个学生都参加到比赛中来，请他们自行设计版面，查找内容，完成这个任务。结果，连最拖拉的学生也在规定的时间之内上交了作品，而且涌现出了许多
5、设计精美、内容丰富的佳作，受到学校的好评。四、班主任和学生相互合作随着教育要求的改变，班主任工作的要求与作用也发生了改变。班主任不是班级的老板，学生也不是班主任的工人。如何处理班主任与学生之间的关系，也是学生自主管理班级需要解决的问题。我认为作为一个班主任，应该在相互合作中体现出平等，体现出爰与关心。作为一个班主任，班级的日常管理总是一个老大难的问题。就拿班级的劳动卫生来说，经常会有部分同学出工不出力，干活马马虎虎。于是我制订班规，试图用惩罚的手段来解决这个问题。开始我觉得问题似乎解决了，可渐渐地情况又不行了，甚至有时还不如从前。我找来几个学生，询问他们为什么劳动任务总是完成不好。尽管说法各异
6、，但最关键的一点还是劳动的时候同学们相互依赖，缺少合作。后来，我与班委商量，终于想出一个办法：把班级的各项劳动任务尽可能公平地分配给每一个人，作为班主任的我也有T分。一到劳动的时候，我和班委先干起活来，看到老师也加入到劳动当中，其他同学也跟着干起来，所有的学生都会自觉地完成自己的任务，整个劳动又快又好的完成了，以前的卫生死角由于有了专人负责，再也不会出问题了。我们班的劳动难题就这样被解决了。确实，对于一个班主任来说，在班集体的日常管理中，身先士卒显得非常重要。老师和学生都是班集体的成员，都应该为班级出力，为班级争光。通过师生之间平等的合作,让学生感受到自己在班集体中的重要性,为自主管理班级起到能动作用。
