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1、“朱老师，我们的理发店已经好几天没有顾客来了。”周佳怡无奈地看着我。我朝着她指的方向看去：哎，理发店变得冷冷清清的，惟独老板娘刘昱晨在擦她的吹风机，还时不时地朝超市观望，一幅无所事事的样子。她们的这一举动倒也提醒了我。于是，我到美食坊去吃饭，并邀请在那里做点心的姚士宝和我一起去理发，他欣然答应了，并带去了自己做的点心，绿豆饼。对我带来的顾客，老板娘很是高兴，于是我先撤了出来，留姚士宝在那洗头。但是我刚出来不久，他也跑了出来，看到老板娘一脸无可奈何的样子，我忙过去问询：“为什么他这么快就走了?”她回答：“我也不知道，好象他的生意很忙的，这是他给我吃的绿豆饼。”这时，周佳怡说：“我们把绿豆饼放到门
2、口去，谁来剪头发，就给他吃。“于是，我建议她们可以到外面，用这绿豆饼来招揽顾客。听了我的建议，她们马上跑了出去。【分析】美容院的问题很棘手，怎么解决呢?我觉得游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或者材料r多以教师提供的材料为主，而且最好是可以摆弄的，如吹风机、假发等，当缺乏材料时，有的幼儿就像刘昱晨那样，也缺乏了自主、自动性，不知道怎么使游戏进行下去。但是，有的幼儿虽在开始无法独立解决问题，但通过教师适当引导与提示，能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料，像周佳怡就利用了姚士宝的绿豆饼去招揽美容、理发的顾客。【指导策略】我觉得游戏中除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或者是在游戏中可用来
3、替代的材料、道具等，放在柜子中供幼儿自由选择，同时也可启示幼儿发挥想像，使角色游戏更生动、有趣，符合幼儿的兴趣。图书区的安全及伤害说明案例几个小火伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。刚开始他们还能各自肃静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有允许,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。分析与措施分析1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进行商议。但这次,在商议失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手
4、划了一道口子。措施1 .教师即将把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。2 .教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。3 .教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示，如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等，贴在图书区墙上。4 .引导家长在家也要多对孩子做工作，可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师。二、图书区的伤害说明伤害预见1 .为了阅读某本书而浮现争执时,易浮现打人或者咬人的现象。2 .因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或者撞到其他小朋友的椅子上。3 .翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤4 .撕书或者用嘴啃书。伤害面对1.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。5 .教师要安慰受伤的幼儿。6 .离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。伤害补救1.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。7 .指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重要性。8 .每天评价活动情况时,主要点评一下在图书区做得好的幼儿。9 .引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法,学会与人商议。
