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1、学校师生疫情集中隔离制度为在师生集中隔离期间，保持校师生正常的生活节奏，根上级领导的指示，结合本校实际，特制定本制度。（一）成立师生隔离领导小组组长：XX副组长：XX成员：XXXXXXX（二）执行措施（1）多种管理模式，学生暖心、家长放心针对集中隔离防疫要求，校内行政班级管理模式，由班主任通过网络将孩子们每天的状况告知家长。同时，采取隔离酒店教师包干制，由教师对指定数量的学生进行全程学习上的指导、生活上的关心，以及心理上的引导。必要时给孩子们配备了手机，让他们能正常学习，也让我们家长能看到孩子们的吃住情况。推行干部包干制，一名干部包干若干名密接学生，包括确诊学生,让他们得到更多的关爱。学校党组
2、织也发出号召，要求一名党员包干一名同事及同事家属，和若干名学生，帮助大家树立战胜疫情的信心。（2）克服困难开全开足各类课程为保证停课不停学，各年级从隔离第二天起，通过钉钉、微信等网络软件进行线上教学。同时在上级教育部门的指导下形成了集中隔离授课指导意见，在学校工作群向全体教师推送。为了方便教师有问题能及时沟通，定时推送了一些优质教学资源，帮助教师们在线上授课时将知识点讲解得更加精透。在课程设置方面，除规定课程外，还将室内体育课项目条理化，尤其针对体育特长生，有专门的老师对他们进行每天不少于1.5小时的专项训练指导。对于学生实验操作论理，教研组也要进行有效的线上指导方法。(3)准备实践课程。政教处每天推出生活小常识、安全小常识，比如防疫安全、用电安全等。还有劳动实践课程，比如如何整理房间等，主要是帮助低年级的孩子尽快适应隔离生活。”(4)科学有效的隔离。生活管理隔离酒店，让孩子科学、规范地使用手机。针对低年级学生，尽量缩短每节课的时长，减少电子产品对孩子们视力的影响。(5)面对疫情，心理健康先行在隔离初期，及时启动了心理健康危机干预预案，开通热线电话,及时在学校公众号上推出疫情防控心理疏导指南系列知识。制作心灵相随共抗疫情自我状态调查表，实行师生在线答题，以此排查出心理状态欠佳的师生，心理辅导老师有针对性开展心理辅导。对确诊病例进行了情绪疏导。对有情绪问题的孩子进行了个别辅导。
