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1、学校人才培养实施方案8一、培养目标主动适应时代要求和基础教育*需要，坚持“以人为本,格物致知”的办院理念和“综合培养，学有专长”的人才培养模式，体现“宽口径，厚基础”的人才培养思路和“强能力，高素质”的人才培养特色，培养专业基础知识扎实，综合素质全面，个性特长明显，具有人文精神、科学素养、创新能力和进一步发展潜力的新型小学教师。同时，本专业也为学生在相关教育学科领域继续深造奠定良好的基础。二、具体要求本专业定格在高等师范教育，定位于综合素质教育，定向于服务基础教育，既要对学生实行全面发展的综合培养，又要实现学生学有专长的定向发展。通过四年学习，学生在基础知识、基本技能和综合素质方面必须达到大学
2、本科的水准，不仅能够创造性地从事现代小学教育相关学科的教学，而且具有一定的教育科研能力和*管理能力。1、坚持四项基本原则，具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；2、热爱小学教育事业，具有良好的教师职业道德和敬业精神;3、全面系统地掌握一至二门小学相关学科专业的基础知识、基本理论和基本技能，能够胜任一至二门小学相关学科的教学；4、掌握较为宽广的自然科学、社会学科和人文学科方面的基础知识，形成系统、全面、综合的知识结构；5、全面系统地掌握教育科学的基础知识、基本理论和基本技能，能够创造性地从事现代小学教育相关学科的教学；6、具备一定的教育科研能力和*管理能力，具有进一步学习与发展的基础和潜力；7、具有健全的人格和良好的身体心理素质，具备自我反思、自我超越的意识与能力。三、学制、毕业学分和授予学位学制：标准学制4年，实行弹性学制，学习期限可*在36年。毕业学分：170学分。授予学位：教育学学士学位。四、专业核心课程教育原理、中外教育史、教育心理学、课程教学论、教育研究方法、各学科课程教学论、发展心理学、教育评价学、教育统计学、汉语基础、微积分初步、英语精读等。五、主要实践性教学环节现场观摩与课堂观察、班级管理、课程开发、课堂教学与学校规划顶岗实习、学科微格教学训练、社区服务与研究性学习、行业*与教育热点问题研究、本科毕业论文设计等。
