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1、实践体验（作业纸实践体验（作业纸2 2）螳螂捕蝉螳螂捕蝉（西汉）刘向（西汉）刘向园中有树其上有蝉蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也螳螂委身曲附欲取蝉而不知黄雀在其傍也黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也教学内容与过程、方法：教学内容与过程、方法：1、加标点读通全文2、划层次理清思路3、品语言领悟主旨4、明意图通读原文1、加标点读通全文、加标点读通全文螳螂捕蝉（西汉）刘向园中有树其上有蝉蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也螳螂委身曲附欲取蝉而不知黄雀在其傍也黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也螳螂捕蝉螳螂捕蝉（西汉）刘向（西汉）刘向园
2、中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。说宛正谏（西汉 刘向）2、划层次理清思路、划层次理清思路全文一共三个句子，从表达方式的角度分别为：记叙、描写、议论。圈划关键名词，理清记叙、描写的思路：园树蝉螳螂黄雀弹丸3、品语言领悟主旨品语言领悟主旨理解字面义和引申义：螳螂想捉蝉，没想到黄雀在自己的后面。引申为只顾眼前利益，而忘记了身后的祸患。翻译表达观点的句子：这三个小东西都力求想要得到眼前的利益，竟都没有回头看它们身后的灾祸。告诉我们：居安思危、近忧远虑、瞻前顾后、全
3、面权衡；不能鼠目寸光、只顾眼前品味句式：品味句式：蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。品味动词：品味动词：蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。体会体会动词动词的锤炼的锤炼请在横线上填空：饮露，欲取蝉，欲啄螳螂，其共同点：都表示动作。其不同点：1、已经发生的动作与将要发生的动作；2、爪子的动作与嘴的动作；3、“饮”的是液体；“啄”的是固体。品味状语品味状语蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，
4、而不知弹丸在其下也。品味状语的修饰作用品味状语的修饰作用请在横线上填空：高居悲鸣，委身曲附，延颈 这些词语在文中具体描绘了蝉：位置、声音、螳螂：体态、动作黄雀：颈的动作这样的描写的作用是：抓住了不同动物的特征，栩栩如生。突出了它们只顾眼前的利益，对即将到来的灾祸全然不知。体会方位名词的表达作用体会方位名词的表达作用请在括号中填空：上、后、傍（旁）、下类似的词语还有哪些：左、右、前这些词在文中有什么作用：交代具体的位置，说明危险可能来自四面八方。螳螂捕蝉螳螂捕蝉（西汉）刘向（西汉）刘向园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，
5、而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。说宛正谏（西汉 刘向）“其其”的指代作用的指代作用（1）其：树（2）其：蝉（3）其：螳螂（4）其：黄雀（5）其：蝉、螳螂、黄雀（6）其：蝉、螳螂、黄雀尝试替换之后朗读，效果有何不同？（用代词很简洁；否则罗嗦！）表达方式表达方式名词、名词、代词代词方位词方位词状语；动词状语；动词记叙记叙园园中中树、其树、其上上描写描写蝉、其蝉、其后后高居悲鸣饮露高居悲鸣饮露螳螂、其螳螂、其 旁（傍）旁（傍）委身曲附欲取蝉委身曲附欲取蝉黄雀、其黄雀、其 下下延颈欲啄螳螂延颈欲啄螳螂议论议论此三者此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也皆务欲得其前利，而
6、不顾其后之有患也4、明意图通读原文、明意图通读原文吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。作业：读写迁移作业：读写迁移1、生活中有类似的故事吗？请说一个小故事。并作出恰当的评价。2、回家作业生活随笔:生活中的“螳螂捕蝉”现象扫描语文教学内容的有机化：语文教学内容的有机化：把握主旨、理清思路、品味语言标点、词类、句式、表达方式借助“表格”：焦点展开批注节选与全文文本内与文本外书本世界与生活世界
