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1、电子系统联调一体化教学设计学习任务名称家庭影院的安装调试课时36课程名称电子系统联调课时100教学对象中级工二年级、高级工二年级一、教学内容分析电子系统联调是电子技术应用（数码技术应用与管理方向）专业中级、高级技能层次的一门专业课程。学生已在前面的课程电路板手工焊接、电子整机装配、电路模块调试中学习了电路板的手工焊接与拆焊、整机拆装、常用仪器的使用和基本电路分析，具备学习电子系统联调课程的基础。学生学习后，可以完成数码电子专业的“电子系统联调”典型工作任务。学习完成本课程后，学生应当胜任电子系统联调工作，熟悉作业流程，能在规定工期内完成电子系统联调工作。“家庭影院的安装调试”是本课程的第一个学
2、习任务。该任务教学内容包括：1 .家庭影院音视频产品的工作原理；2 .家庭影院音视频产品的工作特点及质量检测；3 .家庭影院音视频产品的故障检修流程图；4 .家庭影院接线图与布局图的对照；5 .家庭影院音视频产品的安装调试报告的编写；6 .作业操作安全事项；本任务学习后要求学生具备家庭影院音视频产品的安装调试的能力，过程中严格执行电子产品行业标准、安全生产制度、环保管理制度和“6S”管理规定，遵守电子产品维修从业人员的职业道德，并养成善于沟通、诚实守信的职业素养。二、教学对象分析本任务教学对象为数码电子专业中级工、高级工学生，他们已经学习了电路板的手工焊接与拆焊、整机拆装、常用仪器的使用和基本
3、电路分析，具备基本的专业理论知识和操作技能。经过一年的一体化课程学习，大部分学生对一体化课程有一定了解，但尚无清晰的职业认识，学习积极性和学习能力相对薄弱，理解能力和分析能力不强。三、学习目标学习完本课程后，学生应当能够阅读作业指导书，胜任电子系统联调工作，熟悉作业流程，然后在规定工期内完成联调工作，遵守电子系统联调从业人员的职业道德，并养成善于沟通、诚实守信的职业素养。具体包括：1 .阅读调试任务书，能明确调试参数和工期要求；2 .查阅产品说明书，能正确列出调试作业流程；3 .能按照调试流程，应用各种测试工具和设备调试电子系统；4 .能够与资料管理员、工具管理员、配件管理员、设计工程师等相关
4、人员进行有效沟通，做好装配作业情况的说明并交接。5 .能够遵守电子调试从业人员的职业道德，企业安全环保管理制度和“6S”管理规定。四、学习重点及其处理方法重点：1 .家庭影院音视频产品的组成部分。2 .家庭影院音视频产品的布局，安装和调试3 .重点处理方法：4 .通过互联网资料查找、实物对照及实际操作5 .通过反复查看教师录屏视频及现场示范、指导五、学习难点及其化解方法难点：1 .家庭影院音视频产品的工作原理2 .家庭影院音视频产品系统的调试3 .难点化解方法：4 .通过学习相应基本电路工作原理达到理解各功能电路工作原理5 .通过现场示范、观看教师录屏视频和现场指导达到掌握调试方法六、学习策略
5、选择与设计根据教学目标和学生特点，教学策略设计为“工学体”的教学模式。（1）首先，工作情境再现，采用角色扮演法，培养学生职业素养。（2）引领任务之后，以学生为主体，教师为主导，小班分组的教学组织形式，用行动导向法突出学生的主体地位，追求学以致用，工学一体的课堂，同时培养学生社会能力和方法能力。（3）根据问题，查找相关资料。组织学生分组讨论，制定并审定计划。小组沟通决策，培养学生表达能力，思辨能力。（4）实施过程，培养学生动手操作能力。实施过程中，严格质量要求与过程控制，培养学生职业素养和良好习惯。（5）验收与总结提升。引导学生掌握工作总结方法，起到举一反三，触类旁通的效果。整个学习过程采用课件
6、辅助教学，以企业工作流程为主线，贯穿课堂教学环节，体现“学习的内容就是工作，通过工作实现学习”的教学思想。七、教学环境及资源准备需具备良好的安全、照明和通风条件，可分为集中教学区、分组教学区、信息检索区、工具存放区和成果展示区，并配备相应的多媒体教学设备等设施。（1）教学场地调试实训室（共48个工位），配备基本的教学软件的教学电脑、音响、投影仪等多媒体设备，按小组配备电源（2）工具、材料、设备（按小组配置）工具：万用表、电烙铁、斜口钳、螺丝刀等工具设备：音视频系统、内部交换机、无线路由器（WiFi）、客户端、直流稳压电源、示波器、信号源等材料：线标管、标签、焊锡丝、酒精、助焊剂、热缩管、热熔胶
7、、绝缘胶带、扎带等（3）教学资料以工作页为主，配备教材、任务单、电子系统连接图、设备和产品明书等。八、知识逻辑结构图家庭影院的安装调试理论点家庭影院的功能家庭影院的组成部分家庭影院的信号流程家庭影院组成部分的工作特点家庭影院组成部分的工作原理家庭影院组的布局家庭影院组的安装调试技能点万用表的使用安装调试工具选用信号走线和布局电子系统安装和调试电子系统测试和验收交接九、教学流程图（1）【获取信息】I组织分组一一了解学习任务一一口述学习任务（2）【制定计划】I任务分解-一了解家庭影院安装调试流程一一分析实地场景并布局一一制定安装调试流程（3）【实施作业】!观看操作演示录屏一一工作页引导一一分步执行
8、一一过程控制（现场示范、指导）（4）【质量自检】I了解检修质量自检的方法一一工作页引导一一分步执行（检修质量自检、维修工单填写）一一过程控制（5）【交付验收】I评价反馈总结提升十、知识技能与工作要求（鱼骨图）十一、教学活动策划表家庭影院的安装调试教学设计教学学习目标学生学习活动教师活动学习内资源评价点地活动容占八、1、能读懂工作任务1、阅读工作1、指导学1、工作1、学生单.任务单生阅读任1、工作任务单语言表2、能识别2、复述工作务工单任务单2、教学达的准活动一：投影机的任务要求2、投影机2、投影课件确性体获取组成部件3、投影机主介绍机3、多媒2、空间化任务（学3、钻孔机及其接口和3、问题引3、
9、各接体设备位置安教时）机、水平仪所带附件的识导口、符4、钻孔排的合室的使用别与检测4、巡回指号、接线机、水理性4、安装工4、分组练习导平仪等具选用活动二：1、能进行1、投影机安装1、问题引1、固定1、投影一制定安放位置位置布局导位置标机体计划评估2固定位置标2、总结记2、模拟化教学活动学习目标学生学习活动教师活动学习内容资源评价点地占八、2、学会投记3、巡回指2、学习支架木教影机安装3、沙盘模拟展导钻孔固板室位置布局示效果定的安3、膨胀4、学习钻孔固装方式螺丝定的安装方式3、影机4、多媒安装位体设备置布局5、课件活动三：实施安装调试作业1、能做好安装前准备2、能做好6S3、能按工艺要求进行安装
10、作业4、能正确调试软件参数1、到原材料仓库领取物料2、安装工具的准备3、按要求把投影机组件接到到投影机主机的相应位置4、调试菜单训练5、拆除训练1、安全生产、环保、6S（鞋套）2、投影机原理介绍3、安装和拆除工艺讲解4、巡回指导并示范5、点评1、安装工艺2、拆除工艺3、6S标准1、投影机及组件物料2、安装工具3、多媒体设备4、教学课件1、安装调试效果好坏2、安装调试工艺是否规范体化教室1、通过目测检活动四：质量自检1、能用目测法进行安装调试效果自检2、能正确填写安装调试工单查安装调试效果（缝隙，倾斜、风晃动等）2、填写安装调试工单3、按6s要求整理工位1、讲解安装调试检查标准2、指导学生填写安
11、装调试工单1、安装调试效果标准2、安装调试工单填写1、工单2、教学课件3、多媒体设备体化教室教学活动学习目标学生学习活动教师活动学习内容资源评价点地占八、活动五：交付能与客户进行交接1展示成果2、自评与互评3、编写验收报生1、组织学生讨论、交流、成果展示2、评价总结整个工作过程1、成果展示2、验收报告的编写1、多媒体设备2、展示板学生语言表达流利程度体化教室：十二、教学评价设计教学评价设计思想：科学的教学评价体系是实现教学目标的重要保障。根据教学目标、教学内容、学习环境和学生的个体差异设计切实可行的评价标准。教学评价的设计以教学目标为依据，在教学之后，评价学习者在认知，情感，技能等是否有教学目
12、标所期待的变化。本次学习任务采用过程性考核方式：采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式进行考核；让学生学会自我评价，教师要善于观察学生的学习过程，参照学生的自我评价、小组评价进行总评并提出改进建议。包括：（1）课堂考核：出勤、学习态度、课堂纪律，小组合作与展示等情况；（2）作业考核：工作页的完成、课后练习等情况；（3）阶段考核：实操测试、口述测试。本次学习任务设计了2种评价表（见附件1）,在学习活动1完成后，进行表1定性评价，在学习活动2、3、4、5完成后，进行表2定量评价，均由学生、小组、教师共同完成。十三、教学总结与反思工学一体的课堂教学实施，应该是两条线索。一条是工作的过程，其结果
13、是完成用户的需求；另一条线索是学生学习的过程，其结果是培养出行为和能力提高的学生。可以通过随机设置故障模拟实际场景检测培养的学生是否达到预定的培养目标。工与学如何结合，是课堂教学成败的关键。成功之处：本次课之所以能取得成功，原因之一中级工层次的学生对工学一体的教学模式还比较新鲜，积极性较高，学习主动性较好，才得以实现以学生为主体，教师为主导的教学形式。目前“工作”是模拟的，学习是真实的。不足之处：一体化的工作环境不够真实，模拟的效果与真实的企业工作环境有差距。改进措施：如何才能让工作不假，只有走深度校企合作的路子，实行学徒制、双元制把真实的企业搬进课堂，或把课堂搬进企业，才能课改成功。一体化课程学习活动评价表(1)班级姓名学号课程名称学习任务名称学习活动名称授课教师小组名称时间、地点序号评价项目自我评价小组评价教师评价1自我评价的诚实情况很诚实口诚实口不诚实口很诚实口诚实口不诚实2预习(复习、作业)情况完成部分完成口没做口完成口部分完成没做口完成部分完成口没做3完成学习活动情况完成口部分未完成口没做口完成口部分未完成口没做口完成口部分未完成口没做4与老师、同学沟通情况
