《中学教学管理规程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学教学管理规程.docx（9页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、中学教学管理规程一、总则第一条为进一步深化基础教育课程改革，促进学校教学活动的有效开展，切实提高教育教学质量，根据国家、省、市有关规定，结合学校实际，特制订学校教学管理规程。第二条教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。第三条教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。第四条本规程包括课程管理、教学管理、教学实施、作业管理、教学评价、课外指导、教学研究等，是学校教学工作的基本要求，是考核教师教学水平的重要依据。第五条本规程不
2、是封闭和僵化的教条，而是开放性的,并且是在实践中不断充实和完善的规则系统。本着与时俱进的精神，各教研组在贯彻本规程的同时，应根据本年级的实际教学需要和学生的年龄特点，创造性地开展教学活动。二、课程管理第六条学校根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案，包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。第七条任课教师按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。第八条各年级要重视艺术、体育、综合实践活动、传统文化等课程，加强法治教育、安全教育、心理健康教育、书法教育等。第九条加强实验课教学，按照课
3、程标准和教材要求开齐开足开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。第十条尊重教师专业自主权，支持教师对国家、地方、学校课程进行整合，支持教师开发校本课程，鼓励教师承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作。三、教学管理第十一条充分发挥教学管理部门、年级组（部）、教研组（备课组）等管理职能，确保各项教学工作有序进行。第十二条健全教学工作例会制度。校长至少两周召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。第十三条健全教学督查视导制度。定期检查和总结教学计划执行情况，根据需要调整和完善
4、教学实施方案，确保计划有效落实。校长定期参加学科集体备课等教研活动，经常深入课堂观课，及时掌握教学动态，加强教学指导。第十四条健全教师专业发展制度。制订教师中长期专业发展规划，包括发展目标、发展措施、考核标准和办法等，确保计划的引领性、激励性和可操作性。第十五条健全教师业务档案。包括教学工作、教科研工作、进修培训、业务考核、奖惩等情况，把业务档案作为规范教师教学行为、引导教师专业成长、考核评估教师工作的有效手段和重要依据。四、教学实施第十六条制订教学计划。教学计划包括学校、教研组（备课组）和教师教学计划。学校教学计划包括学年教学计划和学期教学计划，旨在对学校主要教学安排、教学改革、教研活动做出
5、统筹安排。教研组（备课组）教学计划包括：本学科各年级各项教学研究、课题研究等具体安排。教师教学计划包括：（1）学期教学计划。研究课程标准和教材，明确本学期课程教学任务、学段间及年级间教材内容衔接，熟悉教材编写意图、特点、整体结构及具体教学内容，明确各章节在教材中所处的地位及联系，拟定教学进度、教学措施，不得盲目追求教学进度；（2）课堂教学计划和课外实践活动教学计划。第十七条备课。备课是上课前的必要准备，是上好课的前提，不备课不得上课。备课包括集体备课和个人备课。个人备课要做到备课程标准（教学大纲）、备教材、备教法、备学生、备学法，要分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，教学目标设
6、计做到明确、具体，可操作、可测评、可达成；课堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性。要规范教案撰写，教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件。在个人备课的基础上，由教研组或年级组组长，每周召集同年级同科教师集体备课一次；集体备课时，主要研究教材重点和难点、疑点，探讨教法，研究学法，教学进度和目标。第十八条上课。坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生
7、动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。加强反馈矫正教学环节，注重目标达成。认真开展演示实验和学生分组实验教学，禁止以讲实验、画实验、看挂图、看视频等代替学生动手做实验。第十九条规范教师教学行为。教师要提前候课，站立讲课。上课衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方。上课讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力；板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。严格按课程
8、表上课，不得随意调课、缺课。禁止酒后上课。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。第二十条坚持教学反思与总结。教师要定期对课程资源开发、教学设计、课堂教学、考试、学生学习与生活指导等教学活动进行反思，剖析、总结教学得失。五、作业管理第二十一条把握作业育人功能。切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯。第二十二条创新作业类型方式。根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练
9、，严禁布置重复性、惩罚性作业。第二十三条严格控制学生作业量。建立学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制。六至九年级书面作业总量每天不超过90分钟，其他学科不留书面家庭作业，保证学生睡眠不少于9个小时。第二十四条加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。第二十五条认真批改反馈作业。作业批改要及时、准确，书面作业要全批全改。对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位学生进行指导，加强矫正性教学。第二十六条严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，严禁教师用手机布置作业。六
10、、教学评价第二十七条教学评价要尊重学科特点。不同学科采用不同的评价方式，充分发挥评价的诊断、矫正和激励作用。倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，规定内容与自选内容相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合，学科测试与特长测试相结合。第二十八条严格规范日常考试。学校每学期组织一次期末考试，学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。第二十九条规范考试命题管理。期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情
11、况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。第三十条科学呈现教学评价结果。学校期末考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。第三十一条合理使用考试结果。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。七、课外指导第三十二条科学协调课堂教学和课外活动安排，组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效。第三十三条加强学生课外学习
12、活动指导。将学生课外学习和实践纳入教师教学计划，指导学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生课外读书、学科拓展和社会实践活动。第三十四条积极开展艺术、体育、科技、文学等兴趣小组和专业社团活动。引导学生利用校外图书馆、科技馆、博物馆、自然与人文环境等资源，广泛开展读书交流、自然观察、社会考察、科学探究、参观游学等自主学习和实践活动。支持学生自主策划课外活动。第三十五条积极开展家访活动。了解学生的学习和生活环境、习惯，加强与家长的沟通，不断提高对学生学习与生活指导的实效性。八、教学研究第三十六条加强业务学习。定期组织教师学习教育政策法规、教育理论和学科课程标准，关注教育教学新进展,科学解决教
13、育教学实践中的实际问题。第三十七条规范教研活动。教研组（备课组）每周组织教研活动，每次活动须有主题、有中心发言人，每学期每位教师担任活动主讲不少于一次。加强对学科教学重要问题的研究，每学期开展不少于三个主题研究活动，每次活动要做好活动记录，学校进行不定期抽查。第三十八条重视校本教研。校本教研要以提高教师专业素养为根本，以提高教学效率、提升学生素质为中心，以研究课标、教材和教法为重点。教务处、教研组（备课组）等要积极组织教学研究活动，不断完善校本教研制度。第三十九条健全听评课制度。不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上;校长和负责教学的中层及以上干部，每学期听评课30节以上。做好听课笔记和评议记录，加强与执教教师的交流研讨。第四十条积极开展课堂教学研讨活动。按照深入开展“一师一优课”和一课一名师”活动的要求上好研究课，开展晒课、观课、评课、研课活动。每位教师每学年至少上好一个研究课。35岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课,齐鲁名师、特级教师、教学能手、学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。第四十一条积极开展课题研究。教师要结合教育教学实际，针对教学问题积极开展小课题研究，切实解决教学实践中的重点、难点和热点问题。提倡合作研究，积极撰写教学札记、案例、论文、论著等。
