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1、中心学校三年发展规划（2022年-2024年）为认真贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务,主动适应社会发展新常态，全面提升学校管理和办学水平，全面提高教育教学质量，建设美丽、幸福、和谐校园，根据省市县教育工作会议精神和我校实际情况，制定本规划。一、学校现状中心学校始建于1916年，是一所百年老校。2005年8月，新校由*村，占地面积65亩，建筑面积7627平方米，在校师生700余名，现有18个教学班。学校坚持走内涵发展道路，牢固树立“为每个孩子一生的幸福奠基，为每位教师的持续发展铺路”的办学理念，潜心教书育人，精细规范管理，先后荣获全国青少年校园足球特色学校、市中华优秀传统文化教育示范校
2、、市“小手拉大手平安六加一”交通安全主题教育活动优秀组织奖、区文明校园、区安全管理示范单位、区平安校园等荣誉称号。学校聚焦教育教学质量提升，实施语文“四环六步式”教学模式、数学“一四一”整体化教学模式、英语“一二五”课堂教学模式，创新推出“零点体育”“体育长短课融合下的分项教学”。重视骨干教师梯队建设，促进教师专业成长，教师30余人次荣获市区优秀教育工作者、优秀教师、教学能手荣誉称号；教师40余人次参加省市区公开课、优质课、“一师一优课”等评选并获奖。重视综合实践活动课程的开发，建成集劳动教育、体验于一体的学农基地，开展扎实有效的劳动教育。重视文化育人，利用王村地域文化优势，扎实开展研学旅行活
3、动，带领孩子走进古村落*,让他们感受“行走的力量”。以“课后辅导+社团活动+晚看护”为形式的课后服务，普及乒乓球运动，开展武术进校园活动，丰富了学生的课余生活，为学生提供了一个培养兴趣爱好的平台。二、存在问题（一）办学理念及教育观念不敢超前学习新理论、接受新思想步伐较慢，求稳思想较重，反思和改革争先意识不强，推进教育教学实践活动的主动性、创造性明显不够。（二）教师队伍结构仍不甚合理年龄结构上中老年教师偏多，青年教师少；性别上女教师多，男教师少；语文、数学等学科教师较为紧张，没有备份，一旦因生育或生病等状况，找不到替代教师。（S）课程实施不够细化缺乏对课程的系统研究，课程整合与课程意识不强，不少
4、还停留在“有”表面层次，不能满足学生多样化和深度化发展需要。教师实施力不强，个性探索不深入，特色不明显，效果不理想。（四）德育品牌尚未形成德育的整体建构有待进一步加强，通过德育课程体系的逐步构建，尽快确立德育品牌创建主题，实现有效创建。（五）家校合育成效不明显家委会和家长学校建设初具规模，但实效性还差，师资水平和家教能力还有较大提升空间。（六）激励机制需要进一步完善年级组管理力度、团队管理协作都缺乏主动自觉性，干部执行力度不强。没有完善的工作激励机制作为保障和评价,仅靠自觉性是难以完成学校品质发展这项巨大而复杂的任务的。三、发展目标（一）总体目标认真贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社
5、会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，以全面提高教育教学质量为中心，以打造学校教育品牌为核心，以完善“基于学生自主发展的育人平台”为重点，以办好人民满意的教育为动力，进一步明确办学思想和方向，完善课程体系和课堂模式，实现“建品质学校，育时代新人”目标，努力跨入省市名校行列。（二）具体目标L养成教育。创建特色德育品牌。以“乐学习、爱生活、懂做人”为育人目标，整体规划德育教育内容，将研究归纳为“理想信念、文明守纪、习惯养成、身心健康”四大领域，借助八大平台，即主题班会讲德、仪式典礼弘德、特色活动塑德、学科教学育德、家庭生活养德、社会实践修德、心理疏导润德、精致环境蕴德等渠道，开展丰富多彩、富
6、有成效的教育活动，培养优秀小学生。2 .课程体系。以“双贯通”为基点，加大“拓展创生性课程”改革力度，建立构建基于“做成长的主人”教育理念的课程体系，让课程真正适合学生个性发展、教师专业发展和学校内涵发展。根据新时代要求，学校将加强劳动教育课程开发，促进学生全面健康发展。3 .课堂教学。引导各学科探索完善各自教学模式，提高课堂教学水平，在市以上课堂教学评比中取得优异成绩。同时探索建立课堂评价机制，全面推进课堂教学改革的深入开展，保证教育教学质量稳定提升。4 .教研科研。探索建立“两研融合，研训一体”的教科研工作模式。坚持“科研引领、教研保障”的指导思想，让“研究内容问题化，问题解决课题化”，以
7、课程建设和课堂改革为主阵地，探寻学校特色发展和教师专业发展的新路子,为学校高品质发展提供人力保障。5 .教师队伍。培养一支“乐学习、会研究、懂教育”的“四有”教师队伍。要将政治思想和职业道德置于队伍建设的突出位置，努力打造具有改革创新意识、精通教育教学业务的教师队伍。同时探索激发教师干事创业活力和奉献力的机制，调动工作积极主动性和自觉性。6 .学校管理。探索学校“三实”管理运行策略。本着化繁为简、抽枝抓纲的原则，总结探寻学校科学运行规律，尝试使用“把握灵魂、掌控方向、搭建载体、探寻路径、建立保障”的运行机制，实现“真实有序、扎实有效、朴实有力”管理目标效能，走出一条具有学校风格的管理之路。7
8、.家校合育。构建以基础课程为主，专题课程、亲子课程和活动课程为辅的、符合学校实际的、具有学段特点的家长学校课程体系，满足不同层次的家长需求，指导家长在学生良好品德和习惯养成方面发挥主导作用。继续深化家庭区域互助组建设，提升家庭育子水平。创建济南市百所家长示范学校。8 .党建工作。打造“红色铸师魂”党建品牌，确立党建工作的引领地位。明确一个核心精神：不惧艰难，勇肩重任。强化四个工作措施：传承红色精神，宣讲红色故事，学习红色人物，争做红色先锋。在推进学校“围绕教学抓党建抓好党建促教学”品牌打造、提升师德修养、促进少先队建设方面，发挥重要作用。9 .办学条件。实现两个“全覆盖”，即无线网络全覆盖和网
9、络监控全覆盖。借力科教楼加固改造，进行部分功能室设施设备升级更新和文化打造。继续加强校园文化景点建设,突出学校特色，营造和谐氛围。四、实施策略（一）第一阶段（2022年1-4月）L根据目标任务，分别成立相应的工作小组，明确责任,制定工作方案，将三年目标细分到各年度，并拟定出年度主要工作内容。2.学校制定学期工作计划要以学校三年规划和各工作小组方案工作内容为依据，必须要一一对应，强化落实。3根据三年工作任务重点调整修改制度和章程，从体制和机制上保证学校整体规划的全面实现。（二）第二阶段（2022年5月至2024年8月）L各工作组根据方案有序推进，分管领导一定要深入实际靠上抓，认真搞调查研究，发现
10、问题，及时研究对策，保证各项工作顺利开展。2.各工作组要重视阶段总结，及时梳理工作经验和工作成绩，同时注意加强组间交流学习，相互借鉴，共同完成各项年度任务。3.学校领导小组要加强督导和调度，制定问题清单，给各工作组以指导和支持，实行销号管理，保证规划目标的全面实现.（S）第三阶段（2024年9月-12月）L对照各工作组方案和学校总体规划进行查漏补缺，通过全面细致的梳理，保证总体任务的全面完成。2.认真撰写工作总结，总结工作经验和工作成果，召开经验交流会，交流研讨工作经验和工作成果。3.召开会议，对三年规划完成情况进行全面总结，表彰在完成过程中做出突出贡献的教职工。五、保障措施（一）统一思想提高
11、认识L组织全体教师认真学习和入研讨学校三年发展规划，集思广益，凝聚共识，进一步提高规划的科学性、可行性。2.召开教代会审议通过学校三年发展规划，使发展规划成为全体教职工共同的行动纲领，并贯彻于学校各方面工作中。（二）加强领导有效实施L建立组织。成立以校长为组长的领导小组组织实施,同时成立分项工作小组分块分头推进，并引领全体教职员工共同参与实施。2.建立机制。教师是完成规划的主体，要从制度建立上,调动全体教职工参与的积极主动性。3,加强宣传。向家长委员会及全体学生家长进行宣传,以征得社会舆论的广泛支持和社会各界的关怀帮助。（S）与时俱进适时调整L在实施过程中，在自我反思的基础上，认真听取、接受上级领导、家长代表、教代会代表的意见和建议，自我反思，及时调整。2认真检查、总结规划落实情况，针对实施中出现的问题，进行动态调控、合理修订，确保规划在学校发展中的引领和导向作用。蓝图已经绘就，目标已经明确，学校全体教职员工将树立开局就是决战，起步就是冲刺的思想，齐心协力，奋力开拓，为建设美丽幸福学校做出积极贡献，为周村教育新发展奉献智慧和力量。
