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1、课题研究记录表课题题目承创文化基因：小学“整个教育”的时代建构研究课题类别苏州市立项编号2021/LX/01/022/03出席对象全校教师地点电子会议室时间2023年6月30日研究主题预见未来：探索“整个教育”育人模式所要解决问题聚焦广联结的课堂、高统整课程、全经验的活动开发，进行论坛分享研究方法行动研究、实践分享过程与思考记录近两年来，学校围绕用“整个的教育”来培养“整个的儿童”这一核心理念，传承太仓实小“整个教育”的百年文化基因，逐步建构起了具有太仓实小校本特色的“新整个教育”课程体系，通过高统整的课程、广联结的课堂、一体化的时空和全经验的活动，逐步培养具有终身学习索质的全面发展的、具有实
2、践与探究能力的创造型、复合型人才。7月1日，围绕预见未来：探索“整个教育”育人模式这一主题，分享了老师们的实践探索。陈天老师的方圆一公里馆校合作之春季观鸟活动从活动简介、活动过程、学生感受与收获、活动总结四个方面，介绍了馆校合作课程之一的春季观鸟活动。陆茜老师介绍了共奏人生旋律：亲子迷你马拉松之音，讲述了马拉松的缘起，以五年级为样本，分享了开展趣味亲子迷你马拉松的意义和收获。陆晓程老师以情景剧觉醒者为例，从学校“整个教育”理念下的教学尝试、教育戏剧在学生学习生活中的具体实施、打破课堂边界的完整而全面的语文学习、教育戏剧提升语文核心素养的未来方向四个方面，介绍了儿哲视域教育戏剧提升语文核心素养的
3、实践研究。金奕炜老师和朱嘉懿同学聚焦国际理解教育项目，合作介绍了实小师生共同参与的世界地球日绿色环保行动。倪建斌副校长对论坛进行了总结：五位老师的分享充分展现了学校特色课程的丰富性。这些课程，有的刚播下种子，有的初见成效，有的已有所突破。今天，是一次盘点，也是一次出发，让我们继续扎下根，向上长！获得的主要结论一、学校学习空间的设计和改造，逐步从传统建“专室的思路转化为悦纳开放、互联互动的“未来学习空间打造。二、在区域教育联盟中组建跨学科、跨年段、跨学校、跨平台的“专业发展共同体”，开展具有前瞻意义的跨学科项目研究。三、组建多样态的儿童混龄学习共同体，逐步让混龄学习成为未来教育生态（包括学校、社会、家庭）系统中的基本因子。物化成果广联结的课堂、高统整课程、全经验的活动的活动案例
