《《浅谈如何正确培养幼儿的逆商》 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《浅谈如何正确培养幼儿的逆商》 论文.docx（9页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、浅谈如何正确培养幼儿的逆商摘要：目前社会的竞争压力大，家长对于幼儿的要求多。但是面对子女的教育问题却有所欠缺。现在的幼儿在家都是掌上明珠，万千宠爱、唯我独尊似的教育模式让幼儿不愿意也不能面对自己的错误和别人的批评。甚至因为缺少自我认识、缺少对幼儿逆商的培养，幼儿可能会出现一些偏激行为。因此作为一线教师尝试从生命教育的本质出发，分析幼儿逆商缺失的现象及背后的原因，从社会、家庭、学校、幼儿四个维度浅谈如何培养幼儿的逆商。关键词：逆商，抗压，竞争，幼儿，幸福感，家园共育引言：逆商的培养可以提高幼儿的生存能力和幸福感；逆商是一种心理素质，它与智商、情商对于幼儿都是同样重要的；笔者运用观察记录法、表格分
2、析法、比较法对如何正确培养幼儿逆商进行研究；从社会、家庭、学校、幼儿个人四个维度进行培养；在对幼儿逆商培养的过程中发现家长的影响力很重要。一、培养幼儿“逆商”的重要性1.什么是逆商逆商(AdversityQUotient,简称AQ)全称逆境商数。它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。对于幼儿园年龄段的孩子来说，逆商就是当你遇到事情的时候你是如何解决的，它也可以是一种思维习惯。2.逆商的重要性俞敏洪老师说过，世界上能决定你未来的三大要素分别是：智商、情商和逆商。智商和情商或许与先天是有些关联，但是逆商却大部分来自后天的培养。幼儿自出生后，就会遇到各种各样不同的问题
3、，有好也有坏。有可能是喃喃学话时别人的不明白；有可能是上幼儿园时面对是分离焦虑；有可能是在玩耍时与别人的一次争抢；有可能是来自老师或者家长的善意提醒面对这些，不同逆商的幼儿则会出现不同的表现。无论情况多么糟糕，高逆商的幼儿总会透过一切消极因素，看到积极的一面，以乐观自信的状态控制住局面并解决问题。而低逆商的幼儿则会出现哭闹放弃解决一切并把责任推脱给他们，也可能从此消极面对其他事情。凤凰涅槃，烈火重生，一个人逆商的高低会决定他能走多广的路，拥有多甜的人生。二、当今社会幼儿的“逆商”情况1.观察记录幼儿逆商的案例俗话说“三岁看老”，虽然没有任何科学依据也具绝对的肯定性，但是幼儿时期的逆商教育是十分
4、重要的。作为教学近十年的一线幼儿教师，最近儿年幼儿的情况并不是十分乐观。接下来我提供了以下几个具有典型的案例。案例一：豪豪和杰杰是我们班级的一对双胞胎兄弟。两个兄弟的水灵灵大眼睛精致的五官很快在入园后吸引了大部分老师的注意力。但是后来更加令老师们影响深刻的应该是他们的表现吧。入园前的一个月他们在幼儿园基本没有吃过任何东西包括饭和水果类。接下来的一个月他们因为不会使用水杯喝水每次喝完水衣服都会弄潮一大片，同时每次只能老师喂汤泡饭才勉强吃一点，在园一天基本不和老师和其他幼儿有任何语言和肢体交流。他们的低逆商主要表现在出现这些问题之后的情绪,每次他们不满意的时候他们的表现只有一种就是跺着脚哭闹并且无
5、休无止。有一次在吃水果时，豪豪的苹果不小心掉在地上了，可是他既不同意更换新的也不同意去清洗，只是哭闹着要直接吃从地上捡起来的苹果,受他情绪的影响，弟弟杰杰也不再吃水果反而一直哭闹着叫“哥哥，哥哥”。最后只能在半个小时的劝说无果后趁他不注意换掉苹果并善意“欺骗”他就是刚刚那个苹果才结束兄弟俩的哭闹。案例二：萱萱是我们班级平时比较能干的老师小助手，同时善于表现和表达的她也是拥有良好的人缘，在班级有很多好朋友呢。可是在玩桌面游戏的时候总会出现同桌的小朋友会告状的现象，因为萱萱总是把玩具放在自己前面，而且其他小朋友挑选玩具不能玩她喜欢的即使她暂时并不玩。在区域角色游戏时她也是那是指挥者，小朋友们要按照
6、她的规则玩耍，不然她就会说：“你不是我的好朋友，我不和你玩了”。当然难以面对挫折的她也会因为老师的一次批评不愿意入；因为和其他幼儿的一次不愉快而不愿意入园；因为自己不想吃幼儿园的饭菜不愿意入园。案例三：阿泽是一个比较内向的孩子，但是和朋友相处基本没有问题，也非常喜欢和其他幼儿一起玩，但是他是个被动的孩子，即使内心非常想参与到游戏中但是有时候表现得十分腼腆，不敢主动介入。当其他小朋友邀请他的时候，他一开始也会表现得有些胆怯，在游戏中他也一直需要一个引导者跟着别人玩才可以。在桌面游戏中，如果出现玩具的争抢情况，他基本都是不知所措，最后需要老师的帮助才可以解决问题。其实这些案例并不是个案，它们可能折
7、射不同的孩子身上或多或少出现的问题。当然每个孩子也会有高逆商解决问题的时候，同时随着年龄增长及教育的不断深入他们也在不断进步和改变。1.分析案例背后的真相面对这些年我所面对的这些问题，我进行了认真的分析和思考。目前社会虽然在不断倡导减负工作，但是更多的人还是十分看重幼儿的认知能力和动手能力等知识层面，忽略了对幼儿心理健康的教育。现在的家庭中幼儿数量都不多，很多都是家长的“小公主”、“小王子”，每天过着衣食无忧的生活，同时由于父母的工作压力，很多幼儿都是由祖辈帮忙照顾，面对隔代的疼爱和教育方式，很多幼儿失去了自我尝试的机会，自主选择的机会，甚至有的幼儿在面对困难和问题时，父母和祖辈会第一时间出手
8、帮忙，而不是让幼儿自己解决。很多家长认为幼儿年龄较小，不应该承受一些成长带来的伤痛。在教育的观念上也一味进行表扬式，忽略幼儿的一些他们认为的“小问题”。在幼儿园的教育问题上，随着社会的一些偏激言论，让幼师面对很大的社会压力，家长也会一些教育要求，甚至会不理解不赞同教师的一些教育理念，从而使教师的一些教育行为受到干扰。表1儿童逆商与影响因素分析影响因素逆商情况占比家庭教育低，基本无自我应对能力百分之63学习环境较低，情绪不稳定急躁百分之18幼儿自身优越感较低，不能接受失败百分之12其他因素较低，人际交往能力弱百分之7表2儿童低逆商的表现形式表现形式年龄段主要影响因素一蹶不振5岁一6岁学校、自身无
9、助感强3岁4岁家庭爱发脾气3岁一5岁家庭、社会态度消极4岁一6岁家庭、自身面对种种原因，我们心痛的发现原来造成幼儿目前普遍低逆商的原因竟然是我们自己，过分的关心和爱护竟然让我们的幼儿失去了自己面对困难，处理问题的能力。这也是我想进行此项研究的原因和动力。二、四个维度正确培养幼儿“逆商”陶行知先生说过：“不要担忧挫折，应该担忧的是怕挫折而不敢让孩子做任何事情。”早期对幼儿的教育可能会影响他的一生。在此我将从社会、家庭、学校、幼儿自身四个维度进行浅谈如何培养幼儿的逆商。1 .社会一正确舆论导向现在国家的教育观点一直在进步，很多学校响应国家政策进行双减教育。在社会层面上我们不应该营造过分的竞争环境让
10、家长和幼儿都处于十分紧张的状态。良好的社会可以提到大家对逆龄的自觉性，加速幼儿与社会的融合，推动逆商培养的多样性发展。社会也应通过各种媒体,整合线上线下资源，提高大家对逆商的认识和重视度。通过现实真实案例唤醒人们的意识，提供更多的学习媒介和资源让更多的人学习起来。2 .家庭一尝试学会放手在从教多年中，总能听到家长这样对我们说：“他（她）真的是这样吗？在幼儿园这么乖嘛？在家很调皮啊。”其实并不是家长在说谎，真实情况就是这样，学校里面的“乖孩子”到家就变成“小霸王”。虽然幼儿在幼儿园的时间是一天中最常的，但是想要培养幼儿良好的行为习惯和高逆商，家长的作用至关重要。根据目前调查，家长普遍是“望子成龙
11、”型和“顺其自然”型。生活工作的压力让家长变相转移到幼儿生活，一部分家长认为只有学习好以后才会有好工作，一部分家长忙于自己工作只能将幼儿教育放在家中老人身上，老人的溺爱、父母的心理亏欠让整个家庭成员都在顺着幼儿，慢慢幼儿就变成家长口中的状态。针对家庭教育我想提出以下几点建议。第一培养幼儿自理能力。现在很多幼儿都过着饭来张口、衣来伸手的日子，其实不光是爷爷奶奶很多爸爸妈妈也觉得孩子年龄小事情做不好，幼儿只需要做好学习类的事情其他后勤工作全部由自己做。其实这个观念是非常不对的，作为家长我们要教会孩子树立自理能力的意识，尝试做一些力所能及的家务，同时在他们做事情时积极鼓励，在他们遇到问题时做好引导工
12、作。第二培养幼儿延时满足的能力。在很多时候我们会看见幼儿因为想要达成某一种目的，在父母不同意的情况下就哭闹、打闹甚至撒泼打滚，这时的父母就会焦头烂额的满脸写满无奈，最后的结果值得自己妥协才能平息幼儿的情绪。其实我们对于幼儿提出的合理要求是可以完全支持的，但是对于一些不是十分重要迫切的要求，我们在平日就可以稍微延时下再满足，提前幼儿做好沟通，也可以根据情况适当选择拒绝。对于幼儿无理要求家长则需要守住自己的底线，很多幼儿都是试探性的索要，每一次家长的妥协都会让幼儿再进一步试探。第三用“同理心”和正确的态度陪伴幼儿。作为成人我们可能在看待幼儿面对的挫折和问题时觉得根本不值一提，但是对于他们的年龄层来
13、说确实十分重大的。我们要以幼儿的视角和心态去看待他们面对的问题，必要时也可以以朋友的身份和幼儿协商解决。同时作为父母我们要以积极的心态去影响幼儿，做到高效的亲子陪伴。在此我也推荐两本书籍供家长学习。一本是樊登读书会推荐的逆商，在书中提到：“逆境是自我成长过程中不可逃避的功课,我们可以通过掌控感、担当力、影响力、持续性来客观知道我们面对逆境时的表现如何。”另一本是儿童逆商课，希望对家长有所帮助。3 .学校一关注幼儿心理目前社会也已经在不断改进教育观点和教育模式，越来越注意到除了知识类的灌输，幼儿的心理健康教育也同样重要。我们作为教育者，首先自身需要改变自己的观点，不能因为幼儿单方面的能力就对幼儿
14、区别对待，应该善于发现每一名幼儿的闪光点，对于幼儿的进步尤其是性格较为内向的幼儿的进步在班级全体幼儿面前进行表演，让他们感受到来自他人的关注。其次在幼儿园的教育活动中增加更多幼儿自主选择自主操作的机会，让幼儿在游戏中不断提高兴趣增加信心；可以在不同的活动中设置小组长、小班长让每一名幼儿都有表现自己的机会。再次了解每一名幼儿，可以通过组队的方式让高逆商的幼儿发挥作用。哈弗大学心理学家威廉詹姆士通过调查研究发现，一个没有受激励的人，仅能发挥其能力的20%30%,而当他收到激励后，所发挥的作用相当于激励前的3-4倍，所以我们可以给幼儿找到相互激励的好朋友。最后加强家园共育，以专业的姿态引领家长，当幼
15、儿出现一些不良情绪时及时和家长沟通共同寻找好办法。4 .幼儿一准确认识自我在幼儿园你总能听到这样稚嫩的声音：“你看，我的裙子漂亮吗？”“你看，这是我妈妈给我买的新鞋子。”“哇，你今天好像爱莎公主一样漂亮呢。没错，爱美之心人皆有之，即使是小孩子也不例外。当然他们也会因为别人的不懂欣赏而不开心。在这点上幼儿和成人是一样的，每一个人都希望得到别人的关注和肯定，但是最重要的是如何看待别人的对自己的态度。首先我们需要树立幼儿自身的自信心，让幼儿以正确的心态应对来自不同的声音，告诉幼儿我们是不可能让所有人都对我们满意，我们需要最先肯定自己。其次让幼儿意识到犯错误并不是什么可怕的事情，准确认识到自己的能力，
16、对于自己能力达不到的事情如果没有取得想要的效果不要过多自责怀疑自己。这点非常重要，这也是为什么现在社会很多人在面对失败后不能面对而选择最极端轻生的方式来解绝。最后我们要让幼儿学会“孤独”。很多家长会和我们反馈这样的问题，幼儿回到家中说老师不喜欢自己，原因是今天老师没有抱我抱了别的小朋友。我们要在这个时候正确引导他/她，告诉他们表达爱的方式有很多种，其实这种幼儿只是想得到一个关注。三、未来幼儿“逆商”的展望孩子的成长并不是一帆风顺的，有阳光明媚、风和日丽的顺境也有狂风暴雨、电闪雷鸣的逆境。只要地球一直转动，逆境就永远不会消失。所以，重要的不是幻想着逃离逆境，而是要在逆境中学会提升逆商。我们可以期待的是只要我们达成一致的教育目标，共同努力，我们的孩子一定会应该指日可期的未来。参考文献1保
