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1、现代文阅读答题技巧（方法、格式、术语）现代文阅读：解答方法：转换一、原因与结果的转换现代文阅读在试题题干设置上的一条规律就是：题干给出的是事情的结果，而要求我们回答的是导致这一结果的原因；或是题干给出的是具体原因，而要求我们根据文章内容推导出事情的必然结果。这类试题的“问”与“答”之间其实就是“因”与“果”之间的相互转换认真揣摩题干的内容，明确题干的“问”与我们所需的“答”之间所存在的内在关系，以确定我们解答的方向和具体内容二、抽象与具体的转换现代文阅读在试题设置上的另一条规律是：试题题干的“问”和需要我们作出的“答”之间是一种抽象与具体的转换关系。或是题干具体、答案要求抽象概括，或是题干抽象
2、概括、答案要求具体明确。解答时我们只要认真对照题干，把文章中那些实质一致而表述方式不同的内容加以整理，就能形成答案。三、总说与分说的转换现代文阅读在试题题干设置上的第三条规律：是题干和解答之间存在着一种总说与分说的关系，有可能题干是总说，解答时需要我们分举；也有可能题干是具体的，而要我们加以概括说明解题时同样要认真揣摩题干的内容，明确题干的“问”与我们所需的“答”之间所存在的内在转换关系鉴赏评价文学作品常用术语在现代文阅读中，评价和鉴赏能力显阅读能力的最高层次，属创造思维。对文章的思想内容进行评价鉴赏，就是要求能够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康。要能正确评价鉴赏
3、作品的思想内容关键是要有较高的思想理论素质。分析鉴赏表达技巧表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容的。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧,表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。从表达方式角度:表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论1、各种表达方式是否运用自如，灵活多变；2、叙述人称的选择，第一人称第二人称的好处;3、叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用;4、描写的特点（白描细描、细腻生动），心理描写、细节描写、景物描写等的作用。叙叙 记顺倒插补叙述人称的选择第一人称便于直接抒情第二人称亲切，更强烈感人、拟人化第三人称不受时空限制，灵活自由交代清楚明白设
4、置悬念，吸引兴趣，波澜起伏丰富内容，深化主题，曲折有致对前面的叙述加以补充和解释记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果抒情直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情寓情于景，物事含蓄议论叙后议论画龙点睛，点明主旨比喻论证生动形象，通俗易懂1 .开头或结尾的议论往往是文章的主旨，在开头有时是引起话题,在结尾是对主题总结。在段落的开头或结尾,往往是段落的中心。2 .文章中间的议论,常起过渡、引出主旨的作用。描写描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近
5、到远）、虚实结合点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合肖像描写以形传神动作描写表现人物性格特点语言描写言为心身，表现人物性格心理描写揭示人物内心世界景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情白描简美勾勒，简洁准确传神工笔描写精雕细刻，纤毫毕见，具体生动细节描写准确、传神、鲜明小说小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局有些还有：序幕、尾声小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境环境描写分为：自然环境社会环境一、是交代故事的时代背景二、是渲染气氛三、是烘托人物性格四、是推动故事情节的发展议论文议论文三要素：论点、论据、论证论据分类为：事实论据、道理论据论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用
6、论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）列式、递进式。 说明 说明顺序: 说明方法:议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并时间顺序、空间顺序、逻辑顺序举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。从结构安排角度：是否开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致；行文线索的贯穿。画龙点睛，以小见伏笔铺垫，欲扬先别具一格，不落窠结构严谨，思维严开门见山，起承转合，卒章显
7、志，首尾照应,大，先总后分，先分后总，层层深入，过渡照应,抑，欲抑先扬，详略得当，情节起伏，构思精巧,臼，不落俗套，自出机杼，匠心独运，深然天成,密等。常见表现手法和篇章结构技巧开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。卒章显志：在文章末尾点明主旨。画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。过渡照应：承上启下；前后呼应；以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。托物言志，借助某种事物抒发感情表达见解。借景抒情：以景衬情.融情入景。欲扬先抑：先贬抑，后褒扬；虚实结合：有实写，有虚写；行文段落类开头段统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调过渡段承上启下结尾段呼应前文，深化升华主旨，卒章显志从表现手法角度
8、：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）表现手法作用备注及举例象征具有日音示的作用，运用象征能够引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解.比喻系字句修辞象征系篇章修辞联想联想和想象可以使文章写得具体、生动、形象.联想比较实在；想象比较虚幻.联想,想到就可以；想象要塑造具体形象.想象铺垫与照应引出后文，曲径通幽.照应能使结构显得紧凑、严谨.对比与对照能够有力地显示事物的差异，突出事物的特点.1.对比，不分主次，彼此并重.衬托,主次分明，被衬托的事物是主体，是作者衬托或烘托可以强调作者要表达的情感,增强语气，使意义明显.突出强调作者肯
9、定（先抑后抑扬扬）或否定（先扬后抑）的观点.主要描述的人或事.2.对比与衬托都是两个事物之间的关系，而抑扬是对一个事物的两种态度.表现手法作用备注及举例借景抒情融情相可以使情感的抒发含蓄蕴藉，意味悠长.乂早JL旨是景与人的相通处借物抒情借物抒情的方法,使外物与感情相统一,使感情有所依托外物的特点与作者的感情引起共鸣的地方,往往就是文章的主匕托物言志借物说理能够把不容易讲清楚的抽象道理深入浅出的说明,使道理说得生动而具体,更有说服力如我的空中楼阁夹叙夹议夹叙夹议在写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意.“记叙”是“议论”的基础，“议论”是“记叙”的深化、升华,是文章的点睛之笔如灯下漫笔动静结合
10、是一种“动”与“静”之间的衬托,用“动”衬“静”，或用“静”衬“动”如雨中登泰山从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象;具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）常见语言特点：浓墨重彩 惟妙惟肖 体物入微 行云流水 言近旨远 言简意丰 意在言外 含蓄蕴藉 整散结合描写详尽、细腻。描写逼真，多指人或动物。描写细致入微、刻画细致生动。语言自然流畅。语言浅近易懂，主旨深远。语言简洁，内容丰富。言在此而意在彼，言有尽而意无穷语意含而不露，耐人寻味。既匀称整齐，又有错综变化。诗情画意、富有哲理、情韵悠长、耐人
11、咀嚼、引人回味常用修辞方法的基本作用比喻一一使语言形象生动，增加语言色彩。拟人一一把事物当人写，使语言形象生动。夸张一一为突出某一事物或强调某一感受。排比一一增强语言气势，加强表达效果。对偶一一使语言简练工整。引用一一增强语言说服力。设问一一引起读者注意、思考。反问一一起强调作用，增强肯定（否定）语气。对比突出其中一种事物或其特点。反复一一突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美（11）反语一一表示人与人之间的亲昵感情;揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣,使文章富有战斗性顶真一一环环紧扣，引人入胜（13）通感一一启人联想,耐人寻味（14）双关一一使表达含蓄曲折,生活活泼,增强文章的表现力
12、现代文阅读：答题常见形式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比
13、：强调了突出了5、反复：强调了加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？，为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的归纳1 .记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间+地点）+人+事。2 .说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3 .议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点
