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1、“双减”背景下体验式教学法在农村初中体育教学中的应用研究摘要：现如今我国提出了“双减”政策，这一政策出台引起了社会各界的关注。对于教育工作者来说，这项政策的出现，对工作提出了新的要求。一方面需要切实履行双减政策，不给学生增加学习负担，另一方面还需要考虑教学质量以及教学成效。本文立足于农村地区的初中体育教学工作，描述这门学科的教学现状，描述体验式教学法在这门学科的应用。尝试解析现阶段初中体育教学工作存在的问题，寻找问题背后的诱因，再针对这些问题设计具体的解决方案，最终的目的是提高这门学科的教学质量，让学生感受到这门学科给他们带来的快乐。通过教学成果可视化的方式，让家长和学生感受到这门学科的重要性
2、和必要性，进一步优化学生的身体素质。关键词：双减；体验式教学；农村初中体育；应用我国推出双减政策的初心是为了减轻学生的学习压力，希望学生在愉快的环境中学习成长。为了落实这项政策，首先需要构建良好的学习环境，通过优化学习环境的方式，提高学习质量，既关注学生的内心世界，又能提高学生的学习成绩。所以教育工作者处于新的环境中，应当优化传统的教学方式。体育这门课程有助于学生的身心健康发展，也有助于学生日后走出校园、走上社会，能够优化学生的适应能力。它不仅可以培养体育运动技能，还对学生的认知、情感、行为等多方面的能力有辅助作用。近年来我们一直在强调素质教育的重要性，但这项工作很难落实，无论是学生还是家长，
3、经常会忽略“劳”的必要，在笔者看来，学生只有强健了体魄，才能以更高效的状态进行学习，健康的体魄是成长的基础。接下来笔者将详细描述如何强健初中生的体魄，如何在日常教学工作中应用体验式教学法。一、体验式教学的重要性（一）吸引学生主动参与对于初中阶段的学习生活来说，第一步是将学生培养成合格的中学生，从理论角度来描述合格的中学生应当具有独立的人格。在日常教学工作中应用体验式教学法，能够突出学生的主体地位，吸引学生主动学习，在这种状态下学习，效率能够明显提升，除此以外还可以加深对知识的挖掘程度。从被动接受知识转为主动吸收知识，面对同一事件不同的学生很可能会产生不同的见解，在体验式教学环境中，学生感受到了
4、学习的快乐。例如可以设计有氧健身操，在设计期间可以融入当下流行的音乐，通过流行音乐吸引学生的注意力，促使每一位学生主动参与运动，踏着节奏学生跟随老师一起运动，在音乐与运动中感受到快乐。（二）提高授课效果引入体验式教学方式以后，笔者发现这种教学模式更加注重学生的实践能力，因此班级学生的实践能力能够明显提升。对于初中体育这门学科来说，老师可以设立不同的场景，处于不同的场景，学生面对的问题有所不同，他们需要以合作、竞争或者创新的态度来解决问题。不仅锻炼了学生的实践能力，还在他们心中树立了合作、竞争或者创新的意识。例如可以设计运球的比赛活动，老师先进行动作示范，待学生熟练掌握后正式开始比赛。学生自行选
5、择小组成员，这一环节给予他们充分的空间，以小组为单位开展比赛。通过规范的动作，一位成员将球传给另一位成员，记录每个小组的运球时间，运球时间最短的小组获胜。想要小组获胜，那么每一位成员都需要熟练掌握运球的技巧，通过比赛活动能够让学生感受到体育带来的快乐，也能帮助他们快速掌握体育技巧,最终优化了教学成果。（三）优化师生关系对于传统的教学工作来说，师生之间的关系较为僵硬，两者很难产生互动。学生通常会惧怕老师，老师给学生的印象较为刻板，这种情景不利于师生关系的发展。笔者发现许多学生因为讨厌某个老师，所以厌恶某一门学科，这对于学生的成长十分不利，也不利于教学工作的顺利推进。引入了体验式教学法以后，突出了
6、学生的主体地位，也改变了老师的角色，这种情景更有利于师生关系的发展，也能吸引学生主动参与学习活动，最终提高教学质量。二、农村初中体育的教学现状2022年4月，我国教育部公布了新课标的内容。规定学校在义务教育阶段必须开设体育与健康课程，课程占据的总课时比例在10限1遍左右，这个课时比例仅次于语文以及数学，经历了20年的发展，这门学科还是第三主科。从实践的角度来描述，这门课程得到了农村地区学校和老师的重视,但是被学生和家长忽略，对初中体育的认识不足，接下来笔者将详细描述农村初中体育的教学问题。(一)教学内容不合理对于农村地区的初中体育教学工作来说，笔者认为教学内容存在不合理的现象。这门课程经常被学
7、生以及家长忽视，认为这门课程并不重要，在实践过程中也经常被其他的课程替代，教学工作无法顺利推进。因此在安排这门课程教学内容时，为了应对各种突发事件，内容安排的随意性较强，课程内容经常会发生变化，两节体育课的教学内容无法衔接。许多老师为了应对教学工作，只能将多节课的教学内容合并为一节课，笔者认为这种现象不合理。处于这种教学环境中，无法锻炼学生的体魄，很难看见体育课程的教学成效。在实践工作中笔者发现许多教学工作浮于表面，体育课就是让学生跑步或者简单的运动一下，就结束了这堂课的教学工作，这些都是急需解决的问题。(一)学生和家长不重视由上述内容可知，初中体育这门课程经常会被学生和家长忽视，认为不需要花
8、费大量的精力，孩子只需要通过中考体育的测试即可。这种现象既不利于初中体育教学工作的开展，也不利于学生的健康成长。之所以会出现这种现象，笔者认为有两方面的原因，首先它是在应试教育模式下产生的，其次学生和家长不重视并且不了解体育考试的项目以及评分标准，在他们看来，想要拿到中考体育测试的满分十分容易，并不需要花费大量的学习时间以及精力。三、体验式教学模式在农村初中体育课程的具体实施策略(一)提升教师素质，明确学生地位对于农村地区的初中体育教学工作来说，想要顺利引入体验式教学模式，首先需要优化教师素质，对老师自身的素质提出更高的要求。在实践过程中，笔者认为从业者需要认真钻研与初中体育这门学科有关的育人
9、价值，了解相应的规定，在正式上课以前明确本节课的教学定位。除此以外，还需要突出学生在课堂上的地位，让学生感受到他们才是课堂的主人公，老师在正式上课以前，需要营造良好的学习氛围，目的是让学生强健体魄、收获知识。在这类课堂上，老师也需要明确自身扮演的角色，此时老师需要扮演引导和监督的角色，给予学生适当的指导和监督，帮助他们在短时间内掌握知识。(一)合理调控内容由上述内容可知，引入了体验式教学模式以后，老师与学生的地位发生了改变。学生成为了课堂的主人，但是每位学生在面对同一事件时产生的反应各有不同，因此老师在上课时需要根据学生的实际情况合理调控教学内容。例如部分体育项目考验学生的体力，这时男生的测试
10、成绩通常优于女生，之所以会出现这种现象，是因为男性占据了体力优势。面对这种情景，老师需要使用多样化的评价方式，维护学生的自信心。在实践过程中，笔者认为每一位老师都需要尊重学生个体的差异性，开设体育这门课程的目的是为了强健学生的体魄，并且让他们感受到运动带来的乐趣，这也是教学工作的初心。笔者曾经设计了一场推铅球的比赛，这场比赛男生的测试成绩明显优于女生，同样也是因为男性占据了体力优势，为了不打击女学生学习的信心，笔者将男生推铅球的距离拉长了一些，女生可以在更近的距离推铅球，通过这种方式让比赛回归公平。再根据班级学生的实际情况给予针对性的指导，一场比赛完成以后,无论是男生还是女生，都能体会到体育带
11、来的快乐，也更加乐于参与体育项目，笔者认为这种方式就能有效提高教学成效。（三）通过竞争，激励学生初中阶段的学生具有独立的人格，这时他们的想法较为丰富，笔者认为老师需要给予学生相应的平台，让他们展示自己的个性特点。对于体育教师来说可以设计相应的竞赛项目，比赛期间老师需要秉持着公平公正的态度，所有的学生都需要遵守比赛规则，促使学生在比赛中感受到竞争带来的快乐。一旦学生感受到了这种快乐，就更加愿意参与体育活动，也能展现学科教育的价值。笔者曾经设计了一场800米跑步的项目,由老师对班级学生进行分组，小组中既有男生也有女生，既包含了体育能力较强的学生，也包含了体育能力较为薄弱的学生。通过这种分组的方式，
12、平衡每一组学生的实力。一场比赛完成以后，所有的学生都参与了比赛项目，并且完成了800米跑，在比赛期间你争我夺，体育带来的激情由此展现，每一个成员都在为小组取得胜利而努力。（四）激励创新玩法，提升创新能力创新精神是民族和国家发展的动力，也是新时代素质教育的重点。对于初中体育这门学科来说，老师应当尽快摒弃传统教学方式的束缚，打造全新的体育项目，让学生耳目一新，更乐于参与其中。除此以外还可以借助学生的力量，让学生提供创新方案，这种方式更容易凸显学生的主人公地位，也能培养学生的创新精神。实践过程中，每一位老师都需要尊重学生的想法，无论他们提供的方案是天马行空还是切实可行，都应当被老师尊重，鼓励学生参与
13、其中。例如两人三足游戏，学生自行选择合作对象，将两人的脚踝绑在一起，肩并肩向前奔跑，未到达终点以前不能出现摔跤的现象，一旦出现这种现象，需要回到起点重新开始。设计游戏的目的是拉近学生之间的距离，培养学生的团队合作意识。学生自主设计的体育项目，能够展现学生的思维特点，也意味着这个时期学生渴望感受到团队协作的精神，能提高他们的参与感，对教学成效有优化作用。结束语我国出台双减政策目的是为了减轻当代学生的学习压力，在这种情况下，农村地区的初中体育教学工作需要引入体验式教学法，这种教学方法打破了传统教学模式的束缚，突出了学生的主体地位，也要求老师转变教学理念。在实践过程中，这种教学方式有许多优势以及特点，本文对此进行了详细的描述，笔者认为这种教学方式能够提高学生参与体育项目的积极性，优化教学成效，有利于初中生的素质教育工作。参考文献：1周兵.发挥体验式教学在初中体育与健康课程中的作用J.科学咨询(教育科研),2020(11):257-258.2张军.体验式教学在初中体育与健康课的应用探讨J.科学咨询（教育科研），2021（Ol）:284.3周培林.双减政策下初中班级管理问题与对策研究A.华教创新（北京）文化传媒有限公司、中国环球文化出版社.2022智慧校园文化建设与教育发展高峰论坛论文集C.华教创新（北京）文化传媒有限公司、中国环球文化出版社：,2022:3.
