《鉴赏诗歌的一般步骤4.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鉴赏诗歌的一般步骤4.ppt（54页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、 鉴赏诗歌的一般步骤鉴赏诗歌的一般步骤高三诗歌鉴赏复习指导专题 之五一、看：一、看：1、题目，猜内容。题、题目，猜内容。题目本身就具有提示性，目本身就具有提示性，如时间、地点、人物、如时间、地点、人物、事件事件2、朝代，联想时代背景。、朝代，联想时代背景。（1 1）初、盛唐建功立业的豪歌。）初、盛唐建功立业的豪歌。唐代是个经济繁荣、政治安定的朝唐代是个经济繁荣、政治安定的朝代，故而唐士子均有建功立业的豪情与渴代，故而唐士子均有建功立业的豪情与渴望，能跻身于仕林，是他们的夙愿，而唐望，能跻身于仕林，是他们的夙愿，而唐士子选择投身于仕林的方式，除科举考试士子选择投身于仕林的方式，除科举考试外，还可
2、以从军或是献诗于权贵，希望得外，还可以从军或是献诗于权贵，希望得到引荐，这就有了反映军营生活的到引荐，这就有了反映军营生活的从军诗、从军诗、边塞诗及干谒诗，边塞诗及干谒诗，而当一切均未能奏效时，而当一切均未能奏效时，文人只能隐居山林田野，自然以诗歌寄情文人只能隐居山林田野，自然以诗歌寄情山水歌咏田园，于是山水歌咏田园，于是山水田园诗山水田园诗就应运而就应运而生。生。2 2、中唐乱离时世的悲歌。、中唐乱离时世的悲歌。随着随着“安史之乱安史之乱”的爆发，唐的爆发，唐王朝迅速地由繁盛转入衰乱，唐诗也王朝迅速地由繁盛转入衰乱，唐诗也随之发生了很大变化，也由此出现了随之发生了很大变化，也由此出现了一些一
3、些感时伤怀、讥讽时政、对人民疾感时伤怀、讥讽时政、对人民疾苦表示关心和同情的诗作。苦表示关心和同情的诗作。杜甫的杜甫的兵车行就是其中优秀的代表。兵车行就是其中优秀的代表。3 3、晚唐王朝衰败的挽歌。、晚唐王朝衰败的挽歌。晚唐时，唐王朝进一步走向衰败，晚唐时，唐王朝进一步走向衰败，宦官操纵时局，士大夫党争不休，藩镇宦官操纵时局，士大夫党争不休，藩镇对抗朝廷，经济也日益凋弊，时代把一对抗朝廷，经济也日益凋弊，时代把一层失望与沮丧的阴影投射在文人及其作层失望与沮丧的阴影投射在文人及其作品中。文人将诗作题材转向内心，品中。文人将诗作题材转向内心，悯农悯农怜民，同时较为含蓄的语言来表现自我，怜民，同时较
4、为含蓄的语言来表现自我，形成了以李商隐等为代表的意境朦胧迷形成了以李商隐等为代表的意境朦胧迷幻的晚唐风格，幻的晚唐风格，如李商隐的锦瑟如李商隐的锦瑟 4 4、北宋的哲理思考入诗，、北宋的哲理思考入诗，注重理议注重理议。北宋是一个君权高度集中强化的专北宋是一个君权高度集中强化的专制制度，文人出路狭窄，与国家政权的关制制度，文人出路狭窄，与国家政权的关系极为密切，北宋文人大都也就只能在忠系极为密切，北宋文人大都也就只能在忠于君主、报效国家的位置上确定自我的角于君主、报效国家的位置上确定自我的角色。北宋文人因此受到严重的束缚，也似色。北宋文人因此受到严重的束缚，也似乎比唐朝人不关心政治一些，出现了乎
5、比唐朝人不关心政治一些，出现了“内内转转”现象。在现象。在“内转内转”的思想氛围中，文的思想氛围中，文人自觉地收敛起放荡狂傲、任情任性的习人自觉地收敛起放荡狂傲、任情任性的习性，变得老练深沉、正经规矩，诗歌创作性，变得老练深沉、正经规矩，诗歌创作也变得理性起来。如苏轼题西林壁也变得理性起来。如苏轼题西林壁:5 5、南宋的爱国情怀入诗。、南宋的爱国情怀入诗。南宋偏安江南，中原沦于敌手，南宋偏安江南，中原沦于敌手，爱国之士爱国之士“位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国”这一期间这一期间忧国爱国忧国爱国就成为当时诗歌中的时代强音。就成为当时诗歌中的时代强音。涌现出像辛弃疾、陆游等一批杰出的爱涌现出像辛弃疾、
6、陆游等一批杰出的爱国诗人。他们把自己的终生追求与国家国诗人。他们把自己的终生追求与国家命运完全融为一体，而他们的作品正是命运完全融为一体，而他们的作品正是这种融合的结晶。如：陆游十一月四这种融合的结晶。如：陆游十一月四日风雨大作日风雨大作 3、作者、作者言为心声，诗言志，诗言为心声，诗言志，诗言情，生平经历，思想言情，生平经历，思想变化，创作风格，变化，创作风格，一些著名诗人的创作风格一些著名诗人的创作风格屈原：沉雄绚丽屈原：沉雄绚丽曹操：苍凉慷慨曹操：苍凉慷慨曹植：激越华茂曹植：激越华茂陶潜：质朴淡远陶潜：质朴淡远王维：清新自然王维：清新自然李白：浪漫飘逸李白：浪漫飘逸杜甫：沉郁顿挫杜甫：沉
7、郁顿挫白居易：流丽坦畅白居易：流丽坦畅杜牧：俊爽明丽杜牧：俊爽明丽 李商隐：幽婉典丽李商隐：幽婉典丽苏轼：豪放旷达苏轼：豪放旷达辛弃疾：深沉豪放辛弃疾：深沉豪放陆游：雄放流畅陆游：雄放流畅柳永：伤感缠绵柳永：伤感缠绵李清照：凄婉清丽李清照：凄婉清丽姜夔：峭拔雅丽姜夔：峭拔雅丽马致远：清隽流畅马致远：清隽流畅 4、序、序写诗背景，原因，为写诗背景，原因，为全诗定下什么基调？全诗定下什么基调？4 4、注释，、注释，介绍写作背景的介绍写作背景的暗示暗示思想内容及感情。思想内容及感情。解释有关词句的解释有关词句的暗示暗示风格或意境风格或意境介绍作者的介绍作者的暗示风格暗示风格二、读：二、读：1、通字句
8、、通字句翻译、解翻译、解释、扩展释、扩展2、明类别、明类别3、抓意象、关键、抓意象、关键字字4 4、品意境、品意境抓关键抓关键句、主旨句，明确作句、主旨句，明确作者表达了何种感情？者表达了何种感情？三、鉴：三、鉴：主要是有关主要是有关表达技巧。表达技巧。四、做：四、做：1、看清题目要求，明确、看清题目要求，明确考查重点。考查重点。是考单一方是考单一方面还是综合考查，是考面还是综合考查，是考表达技巧还是考思想内表达技巧还是考思想内容和感情。容和感情。2 2、带着要求和重点、带着要求和重点再读诗歌。再读诗歌。3、搜集有关术语往题、搜集有关术语往题目上套，酝酿答案。目上套，酝酿答案。4 4、组织语言
9、，按照答、组织语言，按照答题技巧，规范答题。题技巧，规范答题。常见题型及答题技巧常见题型及答题技巧高三诗歌鉴赏复习指导专题 之六提问方式提问方式（1）这首诗营造了一种怎样）这首诗营造了一种怎样的意境？的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样）这首诗描绘了一幅怎样的画面？的画面？(描写了那些景物？描写了那些景物？)表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？第一种模式分析意象意第一种模式分析意象意境型境型(情与景的关系型情与景的关系型)提问变体：提问变体：这首诗用了怎样的抒情方式？这首诗用了怎样的抒情方式？这首诗无一这首诗无一“情情”字，却处处含字，却处处含“情情”，试分析本诗抒情的特色。，试
10、分析本诗抒情的特色。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？效果？本诗的景物描写与作者情感是否协调本诗的景物描写与作者情感是否协调万变不离其宗万变不离其宗 这是一种最常见的这是一种最常见的题型。所谓意境，是指题型。所谓意境，是指由意象综合起来构建的由意象综合起来构建的让人产生想象的境界。让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺方面。答题时三方面缺一不可。一不可。解答分析解答分析答题步骤：答题步骤：（1）先回答诗歌所使用的抒情方式。先回答诗歌所使用的抒情方式。（2）描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的
11、。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。力求优美。（3）概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，要准确地体现景物的特点和情调。瑟凄凉等，要准确地体现景物的特点和情调。（4）分析作者表达的思想感情分析作者表达的思想感情。答题要点：答题要点：（1 1）该诗该诗采用了采用了抒情方式抒情方式（
12、2 2）作者）作者通过写通过写内容（内容（抓住抓住等等意象意象）,营造了营造了氛围（意境）氛围（意境）。（3 3）抒发了抒发了感情。感情。条理清晰条理清晰 表述严密表述严密（05 全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题：问题：春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（2）古人在谈到诗歌创作时曾说）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过作诗不过情景二端情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首。请从情和景的角度来赏析这首诗。（诗。（4分）分）借我慧眼借我慧眼
13、读懂试卷语读懂试卷语（）这首诗（）这首诗运用了运用了借景抒情的写作借景抒情的写作手法手法。（）四句诗一句一景，（）四句诗一句一景，通过写通过写城下的茂盛的城下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，无人欣赏落花和鸟野草，随意流淌的泉水，无人欣赏落花和鸟鸣，鸣，营造出营造出寂静、空旷、荒凉的寂静、空旷、荒凉的意境意境，抒发抒发了了诗人诗人感伤、惆怅感伤、惆怅之之情情。（）本诗句句是景，但句句含情，（）本诗句句是景，但句句含情，具有具有良好良好的艺术的艺术效果效果。明人陈继儒在唐诗三集合编中评此明人陈继儒在唐诗三集合编中评此诗：诗：“四句说尽荒凉，却不露乱离事，四句说尽荒凉，却不露乱离事，妙。妙。”第二种模
14、式第二种模式 分析语言分析语言特色型特色型提问方式提问方式（1）这首诗在语）这首诗在语言上有什么特色？言上有什么特色？（2）请分析这首）请分析这首诗的语言风格。诗的语言风格。谈谈此诗的语言谈谈此诗的语言艺术。艺术。解答分析：这种题型不是解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一语言风格。能用来答题的词一般有：般有：清新自然、朴实无华、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、沉郁顿挫调婉约、沉
15、郁顿挫答题步骤答题步骤（1）用一两个词准确点明语言特色。）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特）用诗中有关语句具体分析这种特色。色。（3）指出表现了作者怎样的感情。）指出表现了作者怎样的感情。春怨春怨打起黄莺儿，莫叫枝上啼。打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是质朴自然，口语化答：此诗语言特点是质朴自然，口语化（步骤一）（步骤一）。“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女是儿化音，显出女子的纯真娇憨。子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打
16、黄莺是因为它惊扰了用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦自己思念丈夫的美梦（步骤二）（步骤二）。这样非常。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤（步骤三）三）。提问方式：这一联中最生动传神的是提问方式：这一联中最生动传神的是什么字词？为什么？什么字词？为什么？提问变体：某字词历来为人称道，你提问变体：某字词历来为人称道，你认为它好在哪里？认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字、炼词，这种题解答分析：古人作诗讲究炼字、炼词，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境该字词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。情感来分析。第三种模式第三种模式 炼字、词型炼字、词型 答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字词的字面含义。解释该字词的字面含义。(2)(2)把该字词放入原句中结合上下文描述把该字词放入原句中结合上下文描述景象。景象。(3)(3)点出该字词烘托了怎样的意境，或表点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情
