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1、模具设计与制作实训课程标准课程名称：模具设计与制作实训适用专业：模具制作技术专业一、前言实践性教学是培养具有综合职业能力的应用型人才的重要教学环节，也是训练学生岗位职业能力的关键。为此，我们以能力培养为目标，加强实践环节，提高实践教学的课时比例，做到实践教学三年不间断，校内加强操作能力训练,校外与企业挂钩建立实习基地，在专业知识学习过程中，加强综合训练和综合考核。模具设计与制造专业是我校为社会培养技术工人的重点专业，为提高职业教育的专业性和突出职业技能培养，围绕专业实践性教学环节，我们倡导“先会后懂再提高”的教学理念，从改革实践教学体系入手，按培养符合社会需要的职业能力作为组织教学的出发点、教
2、学过程的主线、质量考核的主要标准。1.2设计思路与企业合作，基于工作过程的课程开发设计，介于与企业岗位衔接的工种选择教学内容；“教，学，做”有机融合，理论实践一体化，将工艺与加工操作融为一体，让学生有更强的实践技能。根据模具的分类，选取4个典型模具设计项目，从产品图纸到模具生产的逆向转换方式教学，每个设计项目均包含以下几个工作任务：1、产品实物或图纸的分析；2、逆向工程的模具结构设计；3、模具结构图纸绘画4、模具零件加工工艺编制，并加工5、模具零件装配工艺二、课程目标通过本课程的学习和训练，使学生具备以睛知识一能力一素质：1、系统掌握冲压模具设计与制造专业知识。2、具备设计中等编制复杂冲压件的
3、成形工艺和冲模的能力，具备编制模具加工工艺及加工程序的能力，掌握冲模具装配与调整的技能，初步具备试模和产品制件质量分析的能力。3、养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的法律法规、安全、质量、效率、保密及环保意识，具有良好的职业道德素质。4、培养自学能力、工具应用（如资料检索等）能力、技术文件写作表达能力、沟通与团队协作能力等方法能力与社会能力，具备较强的工作能力和可持续发展能力。三、课程内容和要求模块名称项目项目教学内容模具拆装实训I冲压模具1、单工序冲压模具拆装；2、复合工序冲压模具拆装。塑料模具1、单分型面塑料模具拆装；2、双分型面塑料模具拆装；3、侧向抽芯塑料模具拆装。模具测绘实训
4、冲压模具1、单工序冲压模具拆装；2、复合工序冲压模具拆装。塑料模具1、单分型面塑料模具测绘；2、双分型面塑料模具测绘模具产品工艺分析五金制件1、冲压制件工艺性分析；2、制件工艺性的重点难点。塑料制件1、塑料制件工艺性分析；2、制件工艺性的重点难点。模具设计模具制造冲压模具1、制件图纸、装配图纸、零件加工图纸；2材料选择；3、零件图加工；4、模具零件的检测、保存；塑料模具1、制件图纸、装配图纸、零件加工图纸；2、材料选择；3、零件图加工；4、模具零件的检测、保存；模具装配安装调试冲模1. 模具零件按照装配图装配；2. 冲压设备的调试并装上冲压模具；3. 设计冲压机床的参数并试冲：4. 油封保存。
5、塑模1.1、模具零件按照装配图装配；2.3.4.冲压设备的调试并装上冲压模具；设计冲压机床的参数并试冲：油封保存。1、设计效果；自评2、加工结构；学生自评3、装配结结果。1、设计效果；互评互评2、加工结构；3、装配结结果。四、实施建议1、建议使用教材模具制作实训人民邮电出版社作者：应龙泉2、教学方法：课堂教学应多采用教具、模型、实物和现代教育技术，以增强学生的感性认识。教师应注意钳工技术的新发展，适时引进新的教学内容。3、教学评价建议：总成绩由平时成绩和考核成绩组成，平时成绩包括实验成绩、考察作业、课堂提问的回答情况等、考核成绩要着重考察实际应用能力。平时成绩和考核成绩采用百分比制，所占比例为：30%：70%,课堂教学结合现场示范教学，使学生对模具钳工加工设备、刀具、加工方法等方面加深理解，教学上应加强实际应用能力的培养，对于理论原理仅要求掌握在应用方面的意义,而不必对其理论依据做过高要求。4、课程资源的开发和应用1、在教学过程中要充分利用实物、模型、实验实训和合作企业生产现场的设备开展教学活动。2、在教学过程中要充分利用和开发现场教学录像和多媒体技术等网络等教学资源的开发和利用，为教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图像等，激发学生的学习兴趣，提高资源利用率。
