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1、心理健康教师教育心得体味范文汇编四月的春风，染黄了油菜花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦, 乘着彩色的和风，沐浴着温暖的阳光，有幸参加了县教育局组织的专业技 能培训班，赴河南新乡延津县接受了心理健康教育培训。历时一周的封闭 培训，阳光组的八位教师一起认真聆听了专家的理论讲解，积极参预了体 验分享，精心挑选了作课任务，熬夜进行了课堂教学设计，利用听课的零 碎时间一次又一次地对教学设计进行了修改，终于，我们呈现的课堂教学 受到了听课专家、教师的一致好评。课上与课下的互助，组内与组外的交 流，学员与专家思想的碰撞，培训者与受训者情感的交融，所有的一切， 让我们受益匪浅。本次培训意义重大，对今后工
2、作的开展具有很大的匡助。一、学习纲要，明确目标在心理咨询中心，我们聆听了专家李晓玲老师的讲座，重新学习了教 育部颁发的中小学心理健康教育指导纲要，明确了心理健康的目标， 就是“提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品 质，充分开辟他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健 康成长和幸福生活奠定基础。”要实现这个目标，应该普及心理健康知识, 树立心理健康知识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保 健常识和技能。通过学习，我进一步认识到心理健康对一个人一辈子成长 的重要性，也感受到了自己肩负的使命和责任是重大的。二、亲近其师，探索其道李晓玲老师先为我们讲述了发
3、展心理学有关知识，她从发展心理学的 研究对象，心理发展的动因，进而讲到心理发展过程。李晓玲老师在讲解 心理健康知识时，总是用通俗易懂的案例做诠释，比如”心理学就是你舒 服别人也舒畅的一门学科”。李老师用温和的语言娓娓道来。我们不由得 暗暗钦佩老师扎实的学识，这样有关“心理健康教育的背景，心理健康的 基本含义，心理健康的教育标准”等知识，我们全体学员都能够认真学习, 掌握其要旨。确实亲其师，信其道。我们在工作中就要像李老师那样，把 最佳的情绪带到课堂中，让学生看到老师积极向上、健康阳光的一面，让 老师传递的正能量潜移默化地影响孩子的心灵，让他们能够健康成长。老 师的专业知识和人格魅力无时无刻都在
4、感染着学生的成长。李老师深入浅出的讲解，让那高深莫测的心理学理论知识变得鲜活生 动有趣。例如，李老师用扁大哥的故事表述了我们心理健康教师的责任， 就是要做一位扁大哥，在润物细无声”的教育中，培养孩子良好的.品 德，健全的人格。我希翼自己像李老师那样，助人自助，用赅博的知识和 高尚的人格魅力感染我的学生，让我的学生亲其师，信其道。希翼我能够 做到！三、内容丰富，实用性强在这次培训中，我们也学到了不少团辅活动知识。比如热身的”拍拍 操”，培训的学员从开始的不联贯到整齐划一的节奏，也说明熟能生巧， 强化训练非但可以增强记忆，而且可以得心应手，增强自信心，提高专注 度。在团辅实操活动中，专家郭连群老师
5、为我们讲解了团辅的性质，团体 咨询的应用领域等理论知识。团体活动的基本环节：破冰一一主题活动一 一活动成员自我探索，彼此了解，充分分享一一回顾总结，升华感受。为 了让学员体验团辅活动的魅力，郭老师让学员分两列报数，1、2、3、4、 5、6为一个周期，重复报数，口令相同的学员编为一组，这样六个活动 小组迅速组建。郭老师先讲规则，他多次重申“大家听清晰了吗？ 。大 家在郭老师的指令中，体验了 “乌贼和鸟鸦”的活动游戏，在笑声中，学 员们增进了友谊，也体验了专注的重要，体验团体协作的快乐，增强了团 队凝结力。小小游戏，快乐无限。在学校生活学习中，我们的学生也会遇 到人际交往障碍，学习心理压力，我们心
6、理健康教师应该大力开展心理健 康教育，关注学生的健康成长，预防为主，给学生排难解纷。经过心理健康教育学习，我的收获很大。学习了许多专业的心理知识, 以前不少的疑问都得到了解决，我真正认识到了心理健康的重要性。世界卫生组织宣言近年来一再强调指出：“健康不仅仅是没有躯体疾 病，不体弱，而是一种躯体，心理和社会功能均臻良好的状态。”这句话 给我留下了深刻的印象。还是经过了此次学习，我真正感觉到了不仅学生 要保持心理健康，教师本身也要保持心理健康，而这个问题向来是被我们 大家忽视的。教师往往要做学生的心理工作，给学生排难解纷，而教师的 心理压力又由谁给解决呢？教师这个社会的一个特殊的群体，由于自身的
7、社会角色和所承担的社会任务，和对自己身份的认同，及社会的认可的不 对等，给自己带来了极大的困惑和压力。二、要有知心朋友。时常和他们聊天，好的，不好的； 得意的，失 意的：大的，小的把心事跟大家倾诉，是缓解心理压力的好办法。三、利用好你的假期。对于平时假期少的教师，可以选择附近的地区 遨游，逛逛市区，或者去家乡有名的景区遨游。固然。教师的两个长假是 你放松自己调节情绪的最佳时间。四、照应好家庭。什么都不顺利的时候，家是你永远的避风港湾。永 远不要试着只顾大家，不顾小家。最后的可能是会失去两个家。以上，是我的体味，收获是巨大的，体味可能肤浅，一点建议仅给同 行们参考，固然，切记心理健康的前提是身体
8、健康！重视我们自己的心理, 正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足。希翼我们都能 保持开阔的心境，良好的心态！1、在定期心理咨询的基础上，重点关注“确立人生目标”、“职业 选择”、“职业设计”、“学习方法指导”、“心理调适”等贴近学生需 求的专题，消除和缓解学生成长过程中的各种心理问题。2、对学生和教师进行心理测量和人格分析。4、针对学生普遍存在的问题，及时组织开展团体训练和团体心理矫 治，防止其发展蔓延。6、坚持做好心理健康教育讲座，努力使内容贴近学生思想心理实际， 注重实效，同时针对学生突出的心理问题开设心理健康专题讲座，确保全 年不少于5场。7、努力提高自身业务素质，通过自学
9、、参加行业人员培训和定期内 部业务学习讨论等形式不断提高业务水平和服务意识。8、为了满足学生心理成长的需要，我们继续定期编写和分发“学生 心理自助材料”，同时编写“心理健康辅导材料”等系列材料，争取在年 内完成高学生心理信箱、高中学生心理健康案例解析、专家谈 心理健康三种“心理健康辅导材料”并投放到学生手中。9、做好新生心理调查，加强对个别心理问题严重学生的后续治疗和 监测，努力建立稳定长效的心理监测体系和学生心理健康教育机制。10、认真建立学生心理健康档案。11、开展学生职业生涯教育研究，加强对学生人生目标和职业生涯的教育和指导。教学以来，我向来明白心理健康教育的重要性及严峻性，而全方位、
10、多角度、近距离地触摸到心理健康辅导工作。这次培训既有专家讲座，又 有同行的互动交流，让我在观念上、理论上都有很大地提升，可以说感触 颇多。第一次接触心理健康活动课，我脑中不禁浮现出这样的疑问：心理健 康活动课与思想品德课不是如出一辙吗？通过培训，让我走出了这个误区, 那就是心理健康教育课和思想品德有很大的不同，说教和辅导有很大的不 同。我明白了心理健康课不同于传统意义的学科课程，它是学生进行自我 探索的过程，认识自我、调节自我、完善（自我并解决自己成长中的各种 问题，以互助和自助为机制，通过学生自己的体验和感悟，潜移默化地影 响他们成长。通过培训，我认识到学生自己是心理发展的主体，教育的影响惟
11、独通 过学生主体心理的自我矛盾运动，才干起作用。因此，教师在心理活动课 中，必须以学生为中心，重视学生的思想、言行、需要、情感等因素，尽 量满足各类学生的心理需要，匡助他们树立正确的价值观，学会处理自身 面临的各种困惑。在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主 体地位； 在组织互动时，要提供舞台让学生唱主角，让学生有话可说、 有话能说、有话敢说，能理直气壮地倾述自己的心声、发泄情绪、发表观 点；教师以引导着、协助者的姿态浮现，这正如杜威说的：“教师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前方。”学习了这些知识之后，我蓦地发现自己在不经意中自觉地应用着现在 所学的心理健康知识。虽然整个培
12、训惟独短短几天，但我从中学到了心理 健康知识和技巧，为以后的工作积累了一些经验，感到受益匪浅。它填充 了知识的盲点，在将来的工作中，我一定将学来的知识灵便运用到工作中， 让学生们能够快乐学习，快乐成长！区教师进修学校于20xx年暑假举办了教师心理健康教育培训，本人 有幸参加了三天的学习。虽然时间不长，却从中收获了一些实用的知识。 对于自己的生活和工作都颇有益处。在此阐述自己的一点心得体味。一、通过学习认识到了心理健康教育需要专业常识。作为一位班主任， 时常要关注学生身心健康问题。以前，我也知道学生的心理健康要及时关 注，这对孩子的成长非常重要。但本人学的并非心理健康专业，平时与学 生接触时也只
13、是以自己的大致理解去处理一些问题。并没有把心理健康 教 育放在一个专业性的高度上。而通过这次学习，我明白了：要想真正关 注 孩子的心理健康，首先自己得有一定的专业知识，不能靠直觉，不能盲 目摸象。二、通过对儿童的性心理学习，我释然了平时的一些困惑。我对儿童 性心理这堂课受益匪浅。这表现在两个方面。一是，通过学习，让我掌握 了在生活中如何与自己的孩子谈论性知识。知道该用什么样的态度和方式 去对待。二是，通过学习，我能够解释一些在平时的教学中碰到的发生在 孩子身上的奇怪的性现象。三、通过室外心理活动实践，我掌握了一些心理学的活动开展方式。这次学习不仅有理论传授，还有心理活动实践。通过一些具体的室外 活动，让老师们放松心情，互相了解，增进友情。在这次活动中，我认识 了一些同行，也掌握了一些心理学方面的游戏，可以运用到自己的教学中。总之，非常感谢XX区进修学校为我提供了这样一次学习机会。让我 在担任班主任的道路上又成长了一次。
