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1、草中班教案活动目标：1、运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。2、感知小草与人类生活的关系。3、学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。4、愿意交流，清晰明白地表达自己的想法。5、在活动中，引导幼儿子细观察发现草，并能以实证研究科学现象。活动准备：请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识。活动过程：一、了解小草的特征。1、前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪里?是什么颜色的？2、幼儿相互介绍自己认识的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。幼A：我喜欢狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像小狗的尾巴。幼B：这是蒲公英，它的叶子像锯子，花是黄的，以后会变成白色的小绒
2、球。幼C：这是一种可以吃的草（养菜），可以包馄钝吃，白色的小花像满天星。幼D：这小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。3、找出你自己不认识的草去请叫别人。4、让幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉？有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很
3、舒畅，就像走在地毯上，有的说脚地有发痒的感觉。5、引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表达出来。评析：这一系列的活动，教师是采用灵便和开放的原则，追随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。二、了解小草的作用与人类时候的关系。1、请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么?草可以 作哪些动物的食物。2、观察草坪几周围的野草，想一想，人们为什么喜欢种草坪？幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。幼B：有草坪的地方很舒畅，空气新鲜。评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保湿等作用3、让幼儿在草地里找
4、一找，并用己有的经验谈谈草还是哪些昆虫的家，它们 为什么选择草丛为家。4、向幼儿介绍小草还可以当燃料、创造肥料、有些小草还能做药材。评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系，萌发爱护 小草的情感，做出保护益草的行为。三、了解小草的害处。师：小草有这么大的作用，为什么人们有时还要除草呢？幼儿A：小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好了。幼儿B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。小结：草的生长也需要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。四、对小草进行创作活动。1、将和幼儿一起采集的各种野草和野花进行盆景制作。
5、尝试简单的插花艺术。2、用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动。3、用彩纸折制自己喜欢的花花草草。评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然匡助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力。课后反思：1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵便，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由
6、室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授予娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人。第三，在活动的开始部份，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强。3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。一、活动背景：江南四月，草长莺飞，农村遍地草色青青，一片生机
7、盎然，最近一段时间幼儿谈论的话题总离不开春天的花、草、树、小动物，就连朴实无华的小草也吸引着幼儿，我园地处农村，平时幼儿尖刀的小草种类较多，能用方言说出小草的名称，农村遍地是小草，大自然为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所，让孩子们走进田野，到大自然中去观察小草、认识小草、探索小草的特征，让他们在玩中想、玩中学、既可满足幼儿的童心和需求，又能激发孩子热爱大自然的情感。二、过程实录：（一）活动目标：a）运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。b）感知小草与人类生活的关系。C）学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。（二）活动准备：请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识。(三)活
8、动过程：1、了解小草的特征。(1)前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪里？是 什么颜色的？(2)幼儿相互介绍自己认识的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、形 状等特点。幼A：我喜欢狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像小狗的尾巴。幼B：这是蒲公英，它的叶子像锯子，花是黄的，以后会变成白色的小绒球。幼C：这是一种可以吃的草(养菜)，可以包馄钝吃，白色的小花像满天星。幼D：这小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征， 这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些有趣而直观的名 字，教师没有否定它，而是改为大家根据小
9、草的特点来讨论，给小草起个适宜的 名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？ 再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。(3)找出你自己不认识的、草去请叫别人。(4)让幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉？有 的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很舒畅，就像走在地毯上，有的说脚地有发痒的感觉。(5)引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表达出来。评析：这一系列的活动，教师是采用灵便和开放的原则，追随幼儿的兴趣， 通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。2、了解小草
10、的作用与人类时候的关系。(1)请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么？草可以作哪些动物的食物。(2)观察草坪几周围的野草，想一想，人们为什么喜欢种草坪？幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。幼B：有草坪的地方很舒畅，空气新鲜。评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保湿等 作用(3)让幼儿在草地里找一找，并用已有的经验谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。(4)向幼儿介绍小草还可以当燃料、创造肥料、有些小草还能做药材。评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系，萌发爱护 小草的情感，做出保护益草的行为。3、了解小草的害处。师：小草有这么大
11、的作用，为什么人们有时还要除草呢？幼儿A：小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好了。幼儿B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。小结：草的生长也需要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的 草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。4、对小草进行创作活动。(1 )将和幼儿一起采集的各种野草和野花进行盆景制作。尝试简单的插花艺术。(2)用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动。(3)用彩纸折制自己喜欢的花花草草。评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然匡助幼儿巩固对小草的认识， 初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力。课后反思：1、小草是农村幼
12、儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵便，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授予娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人。第三，在活动的开始部份，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、
13、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强。3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。【活动目标】1、初步尝试稻草蘸印画，体验特殊的绘画方式带来的乐趣。2、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。【活动准备】稻草、素描纸、水粉颜料、勾线笔、毛巾。【活动过程】（一）出示实物稻草，激发幼儿兴趣。师：看，瞿老师今天给你们带来了什么？（稻草）师：那稻草有什么用呢？师：原来稻草有这么多的用处，可以堆草人，草房子
14、，草帽（出示图片） 其实来师告诉你，稻草还有一个新本领，你们想不想发现呢？那我们先来看一看。（二）教师播放课件，引导幼儿欣赏稻草蘸印画。师：你们看到了什么？（花、山、树）他们漂亮吗？师：你们信不信这些漂亮的画是用稻草蘸印出来的？（不信）那末一起来看一看吧！（三）教师播放视频，引导幼儿观看稻草蘸印画的方法。师：（视频）老师刚才是怎么做的，（颜料，稻草）稻草在颜料里面蘸一蘸，然 后在画纸上蘸一蘸。小朋友们，你们现在相信了吗？师：哇，稻草的本领大不大呀！那你们现在想不想用稻草蘸印画？加、树.）（四）教师提出要求，幼儿自由创作稻草蘸印画。师：今天老师为你们也准备不少的材料，我们轻轻的过去吧！（教师适时
15、的指导幼儿）（五）幼儿展示作品，简单评价。师：这是哪位小朋友画的，跟小朋友分享一下你画的是什么？师：今天我们学了稻草蘸印画，那草尖可以画画，拿稻草的其他地方还可以 干什么呢？我们到回教室再想一想、试一试。活动目标认识酢浆草的特性。运用大自然的素材进行创作。活动准备儿歌读本、儿歌挂卜图、互动式教育光碟。水壶、塑胶袋。活动过程1 .事先向幼儿预告到附近公园走走的讯息，请幼儿携带塑胶袋及水壶。2 .带幼儿到附近公园走走，沿路上，捡拾地上的叶子放进塑胶袋（作下一 个活动使用），并观察路边的野花野草，找一找有没有酢浆草，看谁能找到四片叶子的幸运草。3 .告诉幼儿酢浆草通常惟独三片叶子，有人说找到四片叶子的酢浆草，许的愿望会实现，所以酢浆草又叫作幸运草，到了晚上它的叶子会闭合，好像睡著一样，这种闭合的现象叫作睡眠运动。4 .使用酢浆草玩拔河游戏：将叶柄的皮剥下来，只剩下-根白白的细线，将 两片酢浆草交织，一人拉一端，看谁的叶柄先断。5 .请幼儿将地上各种形状的叶子、果实、
