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1、小学三年发展规划（2022洪家搂小学又名山东大学附属小学，始建于1950年，是一所历史悠久、文化底蕴深厚的现代化学校。多年以来，学校坚持以“和为教育”为办学理念、以培养具有国际视野的“和而不同为而有格”的学生为目标，积极倡导师生和谐共生、共进。一、学校现状分析优势：（一）办学理念成熟明晰。学校经过多年积淀，办学理念日渐成熟明晰，在其引领下建立起完善的课程体系、特色的德育活动及程序规范、实施明确的规章制度。（二）课程体系科学完善。构建了充分体现“和为教育”理念，基于学校师生发展特点的基础型、拓展型和研究型课程。（三）示范基地引领发展。学校先后获得了全国科研兴校示范基地、全国红旗大队、山东省规范化
2、学校、山东省文明校园、山东省“优秀家长学校”称号、XX市德育规范化学校、XX市首批特色学校等荣誉称号，产生了良好的示范与引领作用。（四）教育资源优质雄厚。依托山东省教育科学研究院、山东大学等部门的智力资源，凭借山东大学附属小学的独特优势（生源）和学校七十多年丰厚的文化资源，促进了学校的深度变革，逐步形成了与高校、科研院所协同发展的机制，实现了学校课程建设与开发、学生社会实践活动、教师成长特色发展的科学性、可持续性。不足：（一）“和为”教育文化如何与时俱进，需要深层思考。（二）校本课程的开发和建构，如何满足学生个性化需求,需要持续关注。（三）学生潜能激发的形式和方法需要进一步探讨。（四）以大数据
3、、人工智能为依托的精准教学如何深入探讨，为“和为教育”的发展注入新的活力。（五）基于儿童和教师发展的增值性评价体系亟需建立。二、总体目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党对学校工作的全面领导，确保党的教育方针的贯彻落实。探索“立德树人”的新路径，创新“立德树人”的新机制，提高“立德树人”的新成效。完善以育人本质下的课程体系构建为核心；创新教师为本位的专业发展机制；做好心理健康教育，健全学生人格，把学校打造成XX市一流、省内有重要影响力的现代化小学。三、具体目标和措施（一）党建引领开新局L强化政治建设，夯实党建引领。学校党总支全面履行管党治党、办学治校的主体责任，完善议事和决策制度
4、，切实发挥党总支在学校建设中把关定向、保驾护航作用。2,创新党建形式，擦亮党建品牌。聚焦“组织生活质量”、“党建品牌创建“、“党建阵地建设”等提升行动，落实党建工作主体责任，增强党组织的凝聚力创造力。3完善党建带群建，筑牢意识形态。坚持开展好党建带队建工作，强化少先队辅导员队伍建设，打造党建红色文化长廊,把握红色教育的主基调和活动引领的主策略；加强学校党组织对学校工会、教代会的领导，打造以“争优创先”为载体的工作机制和评价体系，聚焦“我为群众办实事”，切实发挥群团组织在实现立德树人这一任务中的特殊优势和作用。（二）德育筑基创品牌L德育组织网络化。进一步完善学校，家庭、社会三位一体的德育网络，拓
5、展德育空间。让家长走进学校一一了解教育;让孩子走进社区一一宣传教育；让学校深入社区一一展示教育。办好家长学校。2,德育队伍专业化。加强师德师风建设，打造一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍，落实“全员育人”教育理念。3 .德育评价科学化。完善学生综合素质评价体系和教师绩效考核体系，注重对教师和学生的增值性评价。4 .德育资源最优化。充分利用XX市思政课实践教学基地和共建单位等社会资源，形成“爱国主义教育基地、社会综合实践基地，校内和社区德育阵地”等德育基地网络。（三）教学生态促特色L优化课程设计。以山东省教育科学研究院、山东大学为依托，进一步完善双减”背景下的课程实施
6、方案，重点打造陶笛、泥塑、劳动实践、合唱、舞蹈、书法等学校精品校本课程，完善课后延时服务体系，凸显学校特色。5 ,深化课堂教学。未来三年，将“强课提质”作为教学发展重点，以深化课堂教学改革为抓手，着力打造数学学科优势和语文教研示范校两大亮点工程，提升教育教学品质。6 .创新教研体系。利用“集中教研+分散教研”相结合的教研形式组织各学科教师开展教育教学研究，着重加大对作业设计的校本培训，优化课时作业设计、探讨单元作业设计和假期特色作业设计，形成洪家楼小学特色校本作业体系。7 .强化课题引领。以“五有”好学堂实践研究为依托，探索“基于学生立场”的课堂教学方式，探索任务驱动-合作交流-精讲深练-当堂
7、检测的课堂教学新模式。8 .促进专业发展。积极利用各种资源，创建以学校主场域的各种类型的教师自主专业发展机制。利用名师工作室等资源,组织培养一批教学名师；通过名师互动，为教师搭建成长平台，促进教师的专业成长。（四）减负提质亮名片L科技创新拓智能。搭建具有无人机、机器人等仪器的现代化“创客空间”，着眼于全体学生科学思维、科学方法、科学精神的培养，使少数人参与的“科技创客”走向每个学生普惠的“科学教育”。9 .劳动教育辅成长。充分利用劳动实践教育基地、素质教育基地以及家务劳动等资源，在课程教学中融入劳动教育，在社会实践中拓展劳动教育，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系。发
8、挥家庭在劳动教育中的基础作用，形成普遍重视劳动教育的氛围，形成“五育融合”的劳动素养评价机制。10 体育艺术助发展。学校实施体育艺术“2+1”工程，“重普及、促提高、抓特色”，坚持“面向人人”，以课堂教学为基础，以社团活动、兴趣小组为辅助，通过学校课内外体育、艺术教育活动，让每个学生掌握两项体育运动技能，培养一项艺术特长，全面提高学生的综合素质，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（五）行政管理强落实L提高服务意识与服务效率，强化监督，服务师生，不断完善管理机制，做好服务育人、管理育人。11 实时更新设备配置，满足学校全面发展的各项需求。12 落实学校人防物防相结合的安全检查，
9、排除隐患，将安全教育、生命教育、健康教育结合，建设平安校园。13 提升校园文化建设，努力营造和谐的育人环境,逐步实现校园环境的人文化和智能化。四、工作保障（一）政策与制度支撑学校的发展需要制定配套的政策支持，给予师生更多的勇于创新的政策空间，建立一套有助于学校发展的（如专家配备、人员引进、教师流动、干部培养等方面）激励机制和制度保障体系。（二）经费支撑学校的发展需要大量人力、物力、财力的投入，特别是学校课程的开发与建构、学校实践活动的开展、学校教师的校本培训等需要提供充足的经费支持。（三）智力支撑为了保证学校发展的专业性、科学性和持续性，必须借助强大的校外专家的智力支持。从学校发展规划和方案的制定，到具体推进路径都需要专家的深度指导与持续跟进。因此，需要科研机构及时帮助学校组建专家团队，从而为学校的深度发展注入源源不断的教育思想资源和智力支持。
