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1、相关背景相关背景相关背景相关背景 解题：解题：枚枚()()斋斋()()俟俟()()辄辄()()俸俸()()吝吝()()惴惴惴惴()()摩玩摩玩()()庋藏庋藏()()素蟫素蟫()()zhiszhgummifnglnzhu1、易读错的字文言知识文言知识yn 授：授：汗：汗：祖父：祖父：祖父和父亲祖父和父亲子孙：子孙：儿子和孙子儿子和孙子无论：无论：不用说不用说给给使使出汗出汗2、释词：、释词：塞：塞：充满充满为：为：是是独：独：只只夫（夫（f）人：）人：那人那人假：假：借借虑：虑：担忧担忧然：然：这样这样强：强：勉强勉强惴惴：惴惴：忧惧的样子忧惧的样子摩玩：摩玩：摩挲玩弄摩挲玩弄已：已：停止停止
2、业：业：已经已经庋：庋：搁起来搁起来俟（俟（s）：）：等到等到索取索取取：取：去：去：失去失去捆捆束：束：年轻人黄允修来借书。我把书交给年轻人黄允修来借书。我把书交给他并且告诉他说：他并且告诉他说：“书不是借来的就不会好好地去读。书不是借来的就不会好好地去读。你没有听说过那些藏书的人吗？七略你没有听说过那些藏书的人吗？七略四库是天子的藏书，但是天子中读书四库是天子的藏书，但是天子中读书的人又有几个？搬运起来累得牛流汗，的人又有几个？搬运起来累得牛流汗，放在家里塞满了屋子的书是富贵人家放在家里塞满了屋子的书是富贵人家的书，但是富贵人家中读书的又有几的书，但是富贵人家中读书的又有几个？其余像祖辈父
3、辈积藏许多图书、个？其余像祖辈父辈积藏许多图书、子辈孙辈丢弃图书的情况就更不用说子辈孙辈丢弃图书的情况就更不用说了。了。不只是书籍是这样，天下的事物都不只是书籍是这样，天下的事物都是这样。不是那人自己的东西而勉强是这样。不是那人自己的东西而勉强向别人借来，他一定会担心别人催着向别人借来，他一定会担心别人催着要回，就忧惧地摩挲抚弄那东西久久要回，就忧惧地摩挲抚弄那东西久久不停，说：不停，说：今天存放在这里，明天今天存放在这里，明天就要拿走了，我不能再看到它了。就要拿走了，我不能再看到它了。如果已经被我拥有，必定会把它捆起如果已经被我拥有，必定会把它捆起来放在高处，收藏起来，说：来放在高处，收藏起
4、来，说：暂且暂且等待日后再看等待日后再看如此而已。如此而已。”3 3、“非独书为然，天下非独书为然，天下物皆然。物皆然。”这句话有什么这句话有什么作用？作用？1 1、本文的中心论点是什么？、本文的中心论点是什么？书非借不能读也书非借不能读也2 2、为了证明中心论点，作者、为了证明中心论点，作者列举哪三种藏书者不读书的列举哪三种藏书者不读书的例子？（用自己的话概括）例子？（用自己的话概括）4 4、“而惴惴焉摩玩之不已而惴惴焉摩玩之不已”，这句话是什么描写？其作用是这句话是什么描写？其作用是什么？什么？形：形：现出现出好好(ho)：喜欢喜欢致：致：得到得到与：与：给给省（省（xng)：记记归：归：
5、回家回家切：切：迫切迫切是：是：这样这样通籍：通籍：指做官指做官蒙：蒙：盖盖可惜：可惜：类：类：似，像似，像值得珍惜值得珍惜公书：公书：把书公开，慷慨出借把书公开，慷慨出借使：使：让让俱：俱：一起一起落落：落落：形容堆积的样子形容堆积的样子 “我小时候喜欢读书，但是家里我小时候喜欢读书，但是家里贫穷，难以得到书读。有个姓张的人收贫穷，难以得到书读。有个姓张的人收藏的书很多。我去借，他不借给我，回藏的书很多。我去借，他不借给我，回来就在梦中还出现那种情形。我求书的来就在梦中还出现那种情形。我求书的心情迫切到这种程度。所以只要有看过心情迫切到这种程度。所以只要有看过的书就记在心里。做了官以后，官俸
6、花的书就记在心里。做了官以后，官俸花掉了，书籍买来了，到处都堆放满了。掉了，书籍买来了，到处都堆放满了。（由于长期不翻阅，）以至白色的蠹虫（由于长期不翻阅，）以至白色的蠹虫和灰色的蜘蛛丝，时常沾满书本。这样和灰色的蜘蛛丝，时常沾满书本。这样以后才慨叹借书的人用心专一，而自己以后才慨叹借书的人用心专一，而自己少年时代的时光是多么值得珍惜啊！少年时代的时光是多么值得珍惜啊！”现在姓黄的年轻人像我从前一样现在姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样；贫穷，他借书苦读也像我从前一样；只是我的书借给别人同别人共用和姓只是我的书借给别人同别人共用和姓张的人吝惜自己的书籍好像不相同。张的人吝惜
7、自己的书籍好像不相同。既然这样，那么我本来不幸是遇到姓既然这样，那么我本来不幸是遇到姓张的呢，姓黄的年轻人本来幸运是遇张的呢，姓黄的年轻人本来幸运是遇到了我呢？懂得借到书的幸运和借不到了我呢？懂得借到书的幸运和借不到书的不幸运，那么他读书一定会专到书的不幸运，那么他读书一定会专心，并且他还书一定会很迅速。心，并且他还书一定会很迅速。写了这一篇借书说，让它同出写了这一篇借书说，让它同出借的书一起交给姓黄的年轻人。借的书一起交给姓黄的年轻人。5 5、“其切如是。其切如是。”“”“是是”指指代什么？从中可见作者什么思代什么？从中可见作者什么思想感情？想感情？6 6、文章的第三段，作者以亲、文章的第三
8、段，作者以亲身经历从正反两方面证明观点。身经历从正反两方面证明观点。具体内容是什么？具体内容是什么？7 7、“叹借者之用心专，而少时叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也之岁月为可惜也”“”“叹叹”“”“惜惜”表达了怎样的感情色彩？表达了怎样的感情色彩？表达了作者感叹光阴可贵，表达了作者感叹光阴可贵，劝勉年轻人珍惜大好时光努力劝勉年轻人珍惜大好时光努力读书的思想感情。读书的思想感情。8 8、最后，作者向黄生提出、最后，作者向黄生提出什么希望？什么希望？最后，作者向黄生提最后，作者向黄生提出出“读书也必专读书也必专”、“归归书也必速书也必速”的希望。的希望。珍惜珍惜所有、勤奋读书。所有、勤奋读书。
9、9 9、课文结尾一句话，它在结构、课文结尾一句话，它在结构上和表达作者的思想感情上有上和表达作者的思想感情上有什么作用？什么作用？1010、文章是如何运用对比手法、文章是如何运用对比手法论证论证“书非借不能读书非借不能读”的？的？藏书者藏书者“姑俟异日观姑俟异日观”与借与借书者书者“今日来，明日去，吾不今日来，明日去，吾不得而见之矣得而见之矣”心理对比。心理对比。我今日我今日“落落大满，素蟫灰落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴丝时蒙卷轴”与昔日与昔日“往借，往借，不与，归而形诸梦不与，归而形诸梦”对对“张氏之吝书张氏之吝书”与与“予之公予之公书书”对比。对比。1111、本文告诉我们一个、本文告诉我们一
10、个什么道理？什么道理？提出论点提出论点论证论论证论点点(事实事实论据论据)社社会会现现象象自自己己经经历历黄生借书说书书非非借借不不能能读读提出希望：提出希望：七略、四库七略、四库汗牛塞屋汗牛塞屋祖父积、子孙弃祖父积、子孙弃幼年：借书吃闭门羹幼年：借书吃闭门羹做官：书落落大满做官：书落落大满总结总结珍惜所有、勤奋读书珍惜所有、勤奋读书课文小结课文小结 课文就课文就“黄生借书黄生借书”发表议论，发表议论，提出提出“书非借不能读书非借不能读”的观点，的观点，勉励年轻人努力寻找学习机会，勉励年轻人努力寻找学习机会，发奋读书，充实自己。这对我发奋读书，充实自己。这对我们仍然具有现实意义。通过学们仍然具有现实意义。通过学习本文，我们应该自觉培养刻习本文，我们应该自觉培养刻苦好学的习惯。苦好学的习惯。
