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1、幼儿园一日活动安全常规一、入园接待1 .教师站在活动室门口接待入园幼儿，并随时照看已在班内活动的幼儿。家长需将幼儿亲自交给老师。2 .晨午检时认真观察幼儿情绪及健康状况，进行“一摸二看三问四查”，检查幼儿是否携带硬币、玩具、打火机、糖果、尖锐、易脆、细小、颗粒状等易发生危（Wei）险的物品入园，发现幼儿高烧、皮疹、水痘等情况立刻请家长带孩子去医院检查，并做好晨午检异常情况记录。未配备保健医的幼儿园，教师应认真履行保健医职责。3 .与每位家长进行简短的交接或者交流，并在幼儿出勤记录册上签到。有未出勤的幼儿要及时与家长进行沟通，做好电话追踪记录。4 .认真做好带药情况记录，并将药品放在幼儿触摸不到
2、的地方。二、户外体育活动1 .户外活动先后子细清点幼儿人数。2 .活动前检查幼儿的服装、鞋子是否适合锻炼，鞋带是否系好。教师着装要便于运动。3 .检查场地、运动器械的安全，在活动前进行安全使用相关教育。4 .教育幼儿按指定路线有秩序、有规则的行走，上下楼梯不打逗、不拥挤。5 .户外活动中途不允许幼儿脱离集体单独活动，如有特殊需求赋予关照。在玩大型器械和自由活动时教师加强监护。6 .活动中密切关注幼儿反应，满足幼儿合理请求，对体质较弱或者特殊体质的幼儿要分外关心，降低运动难度，适当调整活动内容和运动量。如发现幼儿异常反应即将住手锻炼（心脏病及肾脏病患儿一般不宜进行锻炼）。7 .教育幼儿不玩弄细小
3、、尖锐物品，运动后教育幼儿及时洗手，不即将大量饮水。8 .户外活动结束后，重新清点幼儿人数。三、进餐1 .进餐前半小时不做剧烈运动。教师分别用肥皂水和清水擦拭桌面。幼儿用肥皂洗手。2 .教育幼儿正确使用餐具，不用餐具打逗；进餐先后盥洗完毕应尽快回到活动室。3 .盛饭时保持餐车、饭桶等用具与幼儿的距离，不在幼儿头顶上方分饭，不把奶、汤桶放在地上，防止幼儿烫伤。4 .了解幼儿基本饭量，教育幼儿适量进餐，不吃过多或者过少,冬季注意饭菜保温。5 .进餐时密切关注幼儿情况，照应生病忌食的幼儿。6 .教育幼儿不哭叫，避免饭菜进食管；吃鱼时提醒幼儿注意鱼刺。7 .餐后漱口水温度适宜，避免水过热烫伤幼儿。8
4、.密切关注幼儿餐后情况，有恶心、呕吐等不舒畅的幼儿要给予关照。9 .餐后安排幼儿肃静活动。餐具每餐后消毒一次。10 .午点要提供合格食品，确保无非期，避免食物中毒。不给幼儿提供果冻类食品，以免食用不当造成窒息。四、吃药1 .按药品登记记录核对服药幼儿姓名。2 .查看药物是否过期。3 .按时按量吃药。4 .核对幼儿药物过敏记录，避免药物过敏。五、入厕、洗手、喝水1 .在幼儿入厕、洗手、饮水时站位合理，保证幼儿在教师视线之内。2 .保持地面干爽，防止滑倒摔伤。3 .农村应护理幼儿集体入厕。4 .教育幼儿入厕等待时慢慢走，不推挤，不拥挤，不在厕所停留打逗。5 .教会幼儿正确洗手，及时洗手，防止传染病
5、流行，把住“病从手入”关。6 .为幼儿提供温度适宜的白开水。保温桶、幼儿水杯、毛巾每天清洗、消毒一次。7 .定时饮水与随时饮水相结合，保证随渴随喝，确保足量饮水。8 .喝水时不打逗，避免呛水。六、室内活动1 .活动室安全出口必须畅通。室内暖气、炉火加罩，烟道通畅。2 .各类活动前做好材料准备，保证材料安全。活动中使用的材料要安全无毒、无害、无尖刺等。热水壶、剪刀等成人用品、工具放到幼儿碰不到的地方。3 .活动前要准备好所有教具，注意用电安全，插座安装在1.6米以上，电视、计算机、录相机、照像机等都应提前试用。4 .各类活动前讲清规则要求及注意事项，活动中催促幼儿遵守安全常规要求。5 .桌椅摆放
6、要便于幼儿游戏和活动，保持适当距离，避免无意碰伤。活动时如果需要搬动桌椅，防止幼儿夹手、挤手、碰撞。6 .随时观察幼儿情绪状态，如幼儿面色发红、情绪低落，要用手摸摸或者测量是否发烫，若发烧要立刻告知保健医或者联系家长，并采取相应措施。7 .操作活动时提醒幼儿不把橡皮、笔帽等小型材料塞到嘴、鼻孔、耳朵里，使用铅笔、彩笔时不将笔尖朝向他人。不拿剪刀乱晃或者与人逗闹。8 .科学实验活动时教会幼儿安全使用试验器材，尽量不使用易燃、易碎器材。不使用强酸、强碱等化学药品。用蜡烛等明火时注意安全，做好消防器材准备9 .区域游戏教育幼儿按各区规则有秩序、肃静进区活动，正确安全使用区域材料。防止幼儿用玩具材料伤
7、害他人。七、午睡1 .儿童睡床应加床栏，高度事宜，床栏插锁，安装在幼儿摸不到的地方。2 .认真做好交接班，告知接班老师来园人数、介绍幼儿上午活动情况、幼儿带药情况以及体弱儿、病患儿及情绪不佳幼儿情况。3 .交班老师认真填写交接班记录。无论任何情况，交接班程序不能简化，交接班记录不能漏写或者补写。4 .幼儿离园后的晚班交接，接班教师要点清幼儿人数并在值班记录上签字。5 .睡前指导幼儿脱下外衣叠放整齐。检查幼儿是否有小物件，确保安全，防止异物进入身体。6 .值班教师在幼儿午睡时要巡回观察，不能做其它事情，不许睡觉，不得空岗、离岗。并做好幼儿体温监测和记录7 .观察体弱幼儿的呼吸情况（哮喘、鼻炎、感
8、冒），不让幼儿蒙头睡觉，避免被子遮住口鼻造成窒息。8 .幼儿起床后穿好外衣后，组织有序地离开睡室。八、离园1 .严格执行接送制度，使用接送卡或者在出勤记录上签字，特殊家庭按约定和协议执行。带班教师亲自将幼儿交给家长，与家长简短交流。不得让未成年人或者不熟悉的人接走幼儿，不得让幼儿独自离开幼儿园。2 .将不能按时离园的幼儿交给值晚班教师，必须履行交接手续，清点人数并在交接册上签字。晚班教师需继续等候家长，家长接时也需签字后方可离开。3 .晚班教师等幼儿全部离园后，关闭水、电、门、窗，检查厕所、贮藏间等地方，避免幼儿遗留在园内，产生不良后果。4 .如因天气等特殊原因暂时更改作息时间，必须提前通知家
9、长，以便安排好孩子接送。蓟县教育局文件蓟教育发（2022）67号同乐同学共成长幼儿教育工程实施方案“十五”期间，我县学前教育以加快发展为第一要务，以规范管理为基础，坚持“分区规划，分类指导，均衡发展”的原则，事业发展步伐加快，整体水平和综合实力显著提升。目前，全县有各类型幼儿园205所（含国办园3所）。其中天津市示范幼儿园一所，市一级幼儿园2所；市级乡镇中心园36所，县一级幼儿园34所，26个乡镇全部达到规范化标准。3-6岁幼儿入园率从2001年的86%提高到2005年底的95%,0-6岁婴幼儿及家长接受教育和指导率提高到75%a各类型托幼园所的管理、办园条件、保教工作己步入规范化管理轨道。面
10、对新的形式和新的目标要求，一些制约学前教育发展的问题还依旧存在：一是应试教育的负面影响已渗透到学前教育领域，部份幼儿园教育小学化倾向严重，违背了孩子成长规律，影响了孩子的身心健康；二是乡镇园所教师大多是暂时聘用的，流动性较大，文化水平和专业素质偏低，此外，由于传统观念的束缚，教师工作缺乏创造性与活力，于是教师队伍的专业素质亟待提高；三是部份家长盲目地认为早期教育就是早期智力开辟，因缺乏科学的育儿知识，育儿水平亟待提升，家庭教育环境急需改善。为了推进全县学前教育快速均衡发展，提高家园共育水平，促进幼儿健康成长，县教育局决定在全县各类幼儿园实施“同乐、同学、共成长”幼儿教育工程，具体方案如下：一、
11、指导思想以幼儿教育指导纲要（试行）为指导，坚持科学发展观，以活动为载体，让幼儿、教师、家长在快乐地学习、工作、生活中体验成功，共同成长。实现幼儿、教师、家长各个主体的积极建构和发展，使同学、同乐的过程真正成为幼儿、教师、家长精神交融、相互启迪的快乐旅程，成为其“自我实现的重要途径，从而促进社会和谐、可持续的发展。二、工作目标把“以人为本”作为“同乐、同学、共成长”幼儿教育工程的出发点和落脚点。把幼儿阶段作为人生一个独立的重要阶段，赋予其特有的价值，使其身心健康成长的同时获得快乐，还给儿童快乐的童年生活；以尊重教师为前提，提升幼儿教师专业素质，感受职业使其幸福，成就夸姣生活；努力提高婴幼儿家长的
12、素质，以提高科学育儿水平为切入点，影响他们形成科学正确的价值观，提升其文明程度，从而促进幼儿身心健康成长，体验养育子女的快乐。培养创新型教师队伍、创建学习型家庭，实现幼儿、教师、家长各个主体的积极建构和发展，形成“同乐、同学、共成长”的整体氛围。三、主要项目（一）“宝宝快乐成长”项目幼儿教育是终身教育的起始阶段。科学的早期教育在人的一辈子发展中至关重要。高质量的学前教育是要让儿童健康快乐成长，不断开辟幼儿的各种潜能，培养幼儿积极广泛的学习态度，让幼儿在丰富的一日活动中健康、快乐、全面、富有个性地发展。以“快乐成长”为主题，以“多元智能”理论为基础，开展丰富多彩的活动。通过户外游戏和体育活动，培
13、养幼儿参加体育活动的兴趣，增强体质。创造自由、宽松的语言交流、表达的平台，支持、鼓励幼儿与教师、同伴、家长或者其他人交流，斗胆表达自己的想法和感受；为幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心能与周围人友好相处和交往；为幼儿创造宽松的探索环境，引导幼儿运用多种感官，动手动脑，探索问题;为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式斗胆表达自己的情感、想象和创造。通过一系列教育活动、娱乐活动、亲子活动，激发幼儿参预活动的兴趣，鼓励幼儿做“健康宝宝”、“巧嘴宝宝”、“自信宝宝”、“聪明宝宝”、“阳光宝宝”、“才艺宝宝”、“活力宝宝”，促进儿童获得有益于身心发展的经验，满足他们多
14、方面发展的需要,每一个幼儿富有个性的发展，使他们拥有快乐的童年生活。（二）“教师创新发展”项目：“教育在哺育民族创新精神、培养创造性人材方面，肩负着特殊的历史使命。”（江泽民在第三次全国教育工作会议上的讲话）而儿童的创造性需经创造性的教育和创新型的教师来培养，从而点燃幼儿的探索欲望，唤醒创造潜能。这种创造性的教育要求教师必须具有相应的角色承担能力，创造性地开展工作。因此，教师要以积极的情感态度工作，快乐的工作，在工作中不断体验、提升快乐，通过不断提高自身素质，提升教师工作、生活质量。以“快乐创新”为主题，以反思教学为途径，开展创优活动、名师名法教学成果展示、成长经验交流研讨、教育快乐体验专题论
15、坛等活动，调动教师用自己的聪明才干去研究、思考、创造，激发教师创新教学的积极性。引导教师在研究中学习，在学习中成长，逐渐成长为创新型教师，从而体验幼儿与教师共同成长的快乐，感受教师职业的魅力。（三）“家长素质提高”项目：家庭是学前儿童成长的第一所学校，家长是幼儿的第一任教师。家庭教育具有早期性、全面性、情感性、灵便性、渗透性等特点。良好的教育有利于孩子了解社会、形成健全的人格、养成顽强的意志。因此，家长的育儿方式、教育期待等都对孩子一辈子的成长有着至关重要的影响。以“夸姣家庭”为主题，以创建“学习型家庭”为途径，开展专家家教知识讲座、家教经验交流、亲子同乐游戏、“我们一家有多棒”家庭才艺展示、
16、“我爱我家”故事表演等活动，提升家长的文明程度，激发家长学习的积极性，从而更新家长的教育理念，提高家长的科学育儿水平，体验养育子女的快乐，创造和谐的家庭氛围，营造文明、健康、向上的家庭教育环境。四、实施步骤此项工程分三个阶段实施：（一）宣传启动阶段（2022年3月一2022年12月）1 .制定培训计划，广泛宣传。对乡镇幼教主管、托幼园所园长、教师、保育员、保健医生分别进行专题培训。2 .各乡镇和托幼机构制定相应的具体实施计划，做好具体工作的人员分工及进度安排，在方案实施中鼓励创新。3 .申报“十一五”课题，成立课题研究小组。（二）实施阶段（2022年1月一2022年12月）1 .实施“宝宝快乐成长项目”。以健康、语言、
