《中小学教师继续教育实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学教师继续教育实施方案.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、中小学教师继续教育实施方案为切实提高我县教师实施素质教育与新课程改革的能力和水平,建设一支高素质的教师队伍，促进教师的专业发展，推进学校课程改革，全面提高教育教学质量，贯彻落实教育局教育工作会议精神，进一步实施面向全体教师的继续教育，逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。结合我乡实际情况，特制订我学县中小学教师继续教育实施方案。一、指导思想以“科学发展观”为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以师德教育为主要内容，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培
2、训与远程自修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。二、工作思路综合素质为核心。五个结合一一即继续教育与教师的教学实践相结合；继续教育与课程改革相结合；继续教育与校本教研相结合；继续教育与教育科研相结合；继续教育与学校办学特色相结合。三、培训原则（一）服务教师，倾斜青年。以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平；以培养青年教师的教学技能为基点，在充分考虑30岁青年教师实际的基础上，兼顾中年和骨干教师需求，科学确定培训目标，采取适宜的培训模式，促进教师继续教育的均衡发展。（二）聚焦课堂，直面问题。围绕教师课堂教学，学、练、评
3、、改、考结合，以教师课堂教学问题为突破口，围绕课堂教学各环节、分学科自修，查摆问题，分析问题，解决问题，学以致用，切实提高教师课堂教学基本技能。（三）创新形式，整合资源。建立以校本培训为中心，整合集中培训和远程非学历自修，专业引领、问题指导、岗位研修相结合的培训模式,提高远程资源服务能力。（四）分类指导，强化管理。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的要求，继续教育根据各自特点科学实施。指导工作应根据培训工作的需要，重心下移，分层分类，及时反馈，及时指导。加强制度建设，充分运用评价杠杆，强化继续教育管理。四、对象和目标（一）培训对象：全体在职教师。所有在职教师都必须自觉、积极地参加贯穿继续教
4、育全程的校本培训活动，坚持做到全员参与、全程参与。凡不参与继续教育学习，在职称评定时一票否决。（二）目标：适应我县深入实施新课程需要，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，切实提高全体教师综合素质、教学能力和自主发展水平。1、通过新任教师培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规,初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。2、通过全员培训，良好的师德行为逐步养成；课程与教学理论素养基本具备；学科教学能力和解决课堂教学问题的能力明显提高；青年教师教学基本技能和课堂教学能力整体提升；自主学习和研究能力稳步提高;全员达到班主任工作合格水平。3、通过骨干培训，
5、形成一支素质好、教学能力强的学科带头人队伍;形成一支有影响、有专长、能领军的名师队伍；形成一支能力强、善研究、受欢迎的骨干培训者团队。五、内容和形式1、学习内容(1)主题一：备好课学习专题：备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。(2)主题二：上好课学习专题：教学中的师德修养、教学理论与课堂教学、课堂教学基本技能训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。(3)主题三：评好课学习专题：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。(4)主题四：命好题学
6、习专题：学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。（5）主题五：育好人学习专题：德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、中小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。以上学习专题为必修内容。各学校要从实际和教师需要出发，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，以新课程为核心。包括教师职业道德、新理念和新课程、学科知识更新与拓展、教育技术能力、班主任工作、教育教学实践及研究。2、学习形式以校本培训为中心，整合集中培训和远程教育非学历培训。（1）校本培训定位在有效操作。要在学
7、校、教导处的指导下，以教研组为单位，在改进自我反思，同伴互动的基础上，以新课程实施中的问题为重点，从教师的教育教学需要出发，着力问题解决；建设校本指导团队,整合利用远程和集中学习资源，优化激励和约束机制，实行任务驱动和考核拉动，促进教师提高教学技能，改变课堂教学行为。（2）集中培训定位在问题指导。要坚持贴近课改，贴近课堂，贴近教师。采取走出去，请进来的办法，根据教学需要，调研教学问题，开展课题研究、设置专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性。（3）远程教育培训定位在转变教师学习方式和提供优质资源服务。充分利用远程网络资源和管理优势，提供专业辅导和管理服务，提高集中培训和校本培训质量。六、培训措
8、施（一）突出两个机制1、领导机制：成立中小学继续教育领导小组，加强继续教育的领导、管理和指导。组长：何开胜副组长：冉启万组员：谭永权夏丹丹冉智恒安莉2、激励机制：完善的继续教育的相关制度及管理措施。将教师继续教育制度与人事改革制度结合起来，与教师资格证书再认证和职务评聘相结合，形成教师终身学习及职业发展的激励和约束机制。（二）转变两个观念1、师德观：以中华人民共和国教师法和中小学教师职业道德规范为主要内容对教师进行师德教育，变“唯我独尊”为“服务第一”,密切师生关系，密切家校关系。2、教育观：强化新理念的传播学习，内化先进教育理念为教师自己的教育思想和实践需要，变“经验主义”为“终身学习”，变
9、传统守旧为改革创新，变教书为育人，实现教学相长。（三）加强四项技能训练，落实四个一活动。1、四项技能训练：教学设计技能、信息技术教学技能、班级管理技能、了解分析评定学生技能。2、四个一活动：说课、讲课、评课、课件设计。（四）突出一个主体，开展好五项工作。1、校本教研要以教师为主体，教师要以研究者的身份、眼光去审视、分析、解决自己在教学实践中遇到的真实问题，把日常教学工作和教学研究融为一体。2、开展好五项工作：（1）课堂教学反思是教学认真检查的重要内容；（2）优秀案例评析是教师反思性工作的重要表现；（3）变问题为课题是教师用研究的眼光对待自己工作的结晶；（4）资源共享，经验分享是打造学习型、合作型团队的重要保证。（5）教师论坛是教师相互交流、共同进步的平台。沿河土家族自治县教育局2016年11月10日
