《牛郎织女》教学设计.docx
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1、牛郎织女教学设计教学目标:1、独立阅读课文,能讲这个故事。2、理解课文内容,体会整个故事所表达的思想感情。3、初步感受到民间故事的奇妙熏陶。4、引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。教学时间:教学时间:两课时。课文预习内容:1、结合上下文或借助工具书理解生词意思并说明以下词语:美中缺乏、好歹、原原本本、逍遥自由、相依为命、恋恋不舍2、初步阅读,了解故事情节。教学流程:第一课时一、课文导入:问:同学们宠爱过节吗?答:宠爱问:为什么啊?答:因为过节有好吃的和好玩的。老师:对了!那同学们又清不清楚每个民间节日所不同的习俗呢?下面老师就来考考你们,看谁做得又快又准!。出示:
2、请同学们为它们连线:七夕节五月初五吃粽子赛龙舟端午节正月十五登高插茱萸重阳节七月初七赏月吃月饼元宵节九月初九拜月乞针线中秋节八月十五看灯吃汤圆此时此刻同学们知道了,每个民间节日都有不同的习俗,为什么会不一样呢?这可跟他们产生的缘由有密切的关系哦,今日,我们就来学习他们之中的一个:七夕节的由来。二、人物相识:放下一张幻灯片:课文中的插图,让同学们视察,图中有哪些人物?初步介绍文章的主要人物:牛郎和织女。三、介绍文体:牛郎织女是民间故事。民间故事的一般特点是有完整的故事情节,显明的人物性格,语言口语化,富有深厚的生活气息和地方色调。四、感知课文:快速阅读课文,思索课文主要讲了什么内容。五、自主学习
3、:小组探讨课文主要内容并提出质疑:学生甲:牛郎是怎样的孩子?学生乙:牛郎的童年是怎样度过的?学生丙:长大后他又是怎样生活的?学生丁:他是怎样和织女走到一起生活的?六、分析探究:老师与同学共同分析课文找出上述问题的答案。答案允许多样化,让学生充分发挥想象力。1、牛郎是个怎样的孩子?他的童年生活是怎样度过的?(1)牛郎从小无父无母,与哥嫂一起生活,哥嫂对他不好,吃的是剩饭,穿的是破衣,住的是牛棚他生活条件差,孤苦伶仃,无依无靠。(2)他的童年没有乐趣,哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎每天干活,放牛。这个年龄应当无忧无虑地上学,而他却每天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了。(3)我认为牛郎的生活还是有乐趣的,他的
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