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1、班级卫生建议书同学们:从一个城市到一个阶层，环境卫生和一个人的第一印象一样重要。学生需要在一个干净的环境中读书，老师也乐于在这样的环境中教学。然而，对小学生来说，保持班级健康秩序并不容易。因此，在我作为班主任的正常工作中，我非常注重课堂环境的清洁，并将学生健康习惯的培养作为一项重点内容。我主要从以下几个方面入手：1、制定班组轮换值班制度。这个班的学生根据他们的家庭住址被分成五组。五个值班组每周轮流值班。每个小组设一名组长。当班时，队长负责组员之间的分工，放学后打扫教室。劳动委员会对各小组的值班情况进行检查和评分。每一轮选出最负责任的值班组，最负责任的值班组可以少一轮值班组。利用奖励机制，当轮到
2、队员扫地时，他们会更加认真负责。教室的角落里找不到旧垃圾。2、培养班干部的健康意识。这个中队的大多数成员都是有多余精力学习的孩子。他们一周上五天学。我让他们的干部每周轮流有一天“早出晚归”。所谓“早出”，就是班干部在这一天依次提前到学校，打开窗户，让教室通风，打扫卫生。如遇雨天，应在教室门口放拖把或抹布，提醒学生脚上踩水，保持地面干燥、清洁；所谓“晚回”，就是其他同学离开教室后，干部们依次做好学校的清洁工作，摆好桌椅，擦好黑板，收拾好废纸篓。从某种意义上说，中队干部是名义上的，不是实际的工作，他们的职责和任务是间接的。不喜欢由组长来组织团队活动和记录活动；它不像班级代表，每天帮老师收发书籍。他
3、们应该怎么做？中队的成员也就此向我咨询过。我也认为他们的职位是为了建立他们而设立的。我想了想，把班级卫生的任务交给了他们。这一举措大大增强了中队成员的主人权意识和阶级责任感，使他们“英雄有发挥的地方”，班级环境也进入了良性循环。3、调动全班同学参与。班级环境的整洁主要靠大家。单是班干部的努力只是九牛一毛。经过观察发现，午餐后的教室环境是一天中最脏、最糟糕的时间。为了让每个同学都能积极维护班级的卫生环境，养成讲卫生的好习惯，我要求同学们在午饭后回到班级，清理班级地上的垃圾、灰尘和污渍。然后打水彻底拖地，这可能需要一些时间。经验是在实践中积累的，能力也是在实践中培养的。每天午餐结束后，孩子们开始忙
4、碌起来。当他们回到教室时，他们先擦桌子，然后擦地板。他们擦地的时候，可以说是“八仙过海，各显神通”。有些人用布，有些人用扫帚，有些人甚至用垫子。两块板子在一起，一块是刮垃圾，一块是放垃圾。在他们的工作中，他们互相帮助，互相合作。有一个同学专门负责收垃圾，还有一个同学专门负责打扫扫帚和纸篓。这些都是志愿者的选择。由于每个人都把中午的清洁作为一种日常必需品，一天中肮脏凌乱的中午成为一天中最干净、最享受的时间。4、采用岗位承包责任制。班级里的垃圾桶、扫把、窗台、黑板槽、窗帘、墙角，这些地方都是卫生死角，为此我为这些地方专门设立了岗位负责人，这些负责人还有一个美丽的名字一一“班级美容师二“美容师”们对自己所承包的岗位全面负责，清除灰尘，摆放整齐，整理美化，有了“美容师”的工作，班级的布置更美观，物品更有序，环境更整洁。如果这样“四管齐下”，班级的环境要做到整洁、美观，我想应该就不是什么问题啦！
