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1、初级中学2021-2022学年第二学期工作重点一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，以提高质量作为教育改革发展的核心任务，规范管理,强化研究。立足新起点，明确新目标，建设新亮点，开创新局面，不断提升学校办学水平。全面落实立德树人根本任务,努力办好人民满意的教育，打造教育满意之区。二、工作总体思路秉持育人是根本、质量是生命、教学是中心、队伍是关键、管理是基础、改革是动力的基本理念三、工作重点（三条主线：引领教师成长、关注学生发展、助推家庭教育）（一）加强党对学校工作的全面领导，增强党组织在学校治理过程中的领导力发挥好
2、党组织把握方向，组织监督作用。1 .强化党建领航不断增强党员“四个意识”“四个自信”“四个定力”，围绕学校中心工作，把全面从严治党要求落实到党支部建设的经常性工作中，引导党员教师积极创先争优，做示范，做奉献，当先锋。深入贯彻全国教育大会精神。坚持立德树人根本任务，育人为本，德育为先，切实把教育理念和教育行动统一到党的教育方针上来。2 .加强党的组织建设，提高党组织的战斗力。规范党的组织生活。严格落实“三会一课”制度。加强对党员和干部的教育、监督和管理。强化党员日常教育，增强党员党性意识，发挥好党员的模范带头作用，切实增强教职工守纪律、讲规矩的政治意识，严格自律，依法执教，廉洁从政，以党员带群众
3、，以党风带校风。将党建工作融入教育教学常规活动中，开展党员先锋岗、党员示范课、党员公益行等活动。3 .积极发展党组织的后备力量。通过入党积极分子培训,郑重提交入党申请书，定期思想汇报（每月一次）等活动发掘、考察、锻炼优秀教师，将优秀教师培养成党员，把党员练就成优秀的教师。4 .强化党对学校意识形态工作的领导，加强思想建设，提高政治站位。牢牢把握正确的政治方向。落实好意识形态工作责任制，守好意识形态工作主阵地，加强意识形态领域情况综合分析研判，强化意识形态领域引导和管理，筑牢意识形态舆论阵地，及时有效处置意识形态领域问题。积极培育和践行社会主义核心价值观。坚持贯穿结合融入、落细、落小、落实，落实
4、好核心价值观进课堂，引导师生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，树立正确的世界观、人生观、价值观，把社会主义核心价值观融入到教书育人全过程，培养爱党、爱国、爱社会主义的情怀。5 .进一步落实党风廉政建设责任制，在党内开展党性、党风、党纪教育，健全完善廉政监督制度，规范领导干部的从政、从教行为，办人民满意的教育。（二）加强教师队伍建设，始终如一地把打造品德高尚、业务过硬的教师队伍放在重要位置，这是学校工作立于不败之地的保证。L切实加强教职工思想政治教育，全面提升教师良好形象。组织教师以学习教育法规为根本，以格守中小学教师职业道德规范为基础，以弘扬中华民族传统美德，培养教师具有奉
5、献意识、创新意识、团结合作意识。坚持政治学习制度，通过学习和开展师德活动，要求全校教职工树立“学高为师、身正为范、教书育人、为人师表、爱岗敬业”的从业准则，成为学生成长道路上的引路人。并充分发挥好党员、骨干教师在各项活动中的先锋模范作用，扩大党员、骨干教师的示范辐射作用。6 .提升师能，提高教研能力、课堂教学水平和效益。组织教师积极参加各项培训与教研活动。坚持教育理论知识学习，外出学习回来后进行汇报，起到引领作用。继续抓好教师的现代技术运用能力的操作，做好信息技术应用能力2.0课程学习，让教师多利用优质资源有效指导学生学习与生活。扎实抓好校本培训和教研活动。7 .加强班主任队伍建设。坚持班主任
6、培训和德育专题研讨制度，坚持每月一次班主任工作沙龙，确定一个交流主题,及时观念更新教育理念，切磋管理技艺，提升班级管理水平。落实班主任岗位职责，做到班上学生基本情况一目了然，班级管理有特色，活动开展有成效，学生文明守纪班风正，安全防范到位班平安，辅导帮困有对象，家校联系经常化。每月对班主任进行考核，评选文明班级、形成齐抓共管，全面育人。8 .加强学校管理干部的思想、组织和作风建设。强化管理干部自觉学习相关管理理论及先进的管理经验。明确工作职责，制定工作措施，讲究工作方法，团结教职员工，努力工作，争创成效。（三）认真抓好德育工作，坚持“五育并举，做到全面育人。学校工作必须牢牢把握一个主题：以德育
7、人。全面贯彻中小学德育纲要，进一步端正教育方向，明确教育思想，全面推进素质教育，切实加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育，加大制度化管理、规范化管理力度，为创德育管理特色而努力。L加强德育工作领导。以政教处、团委、少先队、年级主任为龙头成立德育领导小组，保障德育工作落到实处。9 .扎实开展有效的德育活动。围绕文明校园、德育阵地、社会实践、重大节日等开展一系列德育活动，适时开展法制教育、安全教育、爱国教育、感恩教育等，让学生在活动中陶冶情操，在活动中提升素质。3,创设规范的育人环境。强化班风、校风，强化学生行为规范教育。日常行为规范要入耳入脑，体现在行动上。切实抓好班级管理。要结
8、合班级实际制订班规，要求明确、措施得力。要发挥班、队干部的群体作用，利用他们积极的心理倾向引导他们自己管理自己，自己教育自己，提高教育的实效性。积极构建学校育人环境，增强环境的文化因素和育人的感染力。每班教室、卫生区每天要保持干净。4.重视全员管理育人。全面落实导师制，全体教职工要树立全员德育意识，树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人意识，把德育工作贯穿到学校教育的全过程，做到课堂问题科任教师管，班级事情班主任管，遇到问题人人主动管，倾向性问题全校齐抓共管。5搞好共建活动，办好家长学校。继续做好家长学校的工作，培养一批家长掌握正确教育孩子的方法，遇到问题要及时与家长沟通。政教处要做好家访
9、活动方案，形成家校共育的良好局面。（四）精致教学管理，以教学常规落实为着力点，以校本教研培训为增长点，进一步健全学科教学质量监控方案和学科教学质量评价体系。L继续完善教学管理制度，构建严格规范的教学管理体系，加强对教学过程，业务组织、质量阶段，环节监控的规范管理。教学过程的管理：教师的备课，上课，课外辅导,作业批改，成绩考评和学生的预习、听课、复习巩固，考察掌握和运用。业务的组织管理：对教学业务工作进行有计划,有组织的管理。质量阶段管理，对教学过程的各个阶段和环节进行质量监控。环节的质量监控管理：对教学的要求，对教学过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，
10、分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议，促进教学质量的提升。2.坚持不懈地抓好教学常规管理工作，实现教学常规管理工作的制度化和规范化，不断提高教育教学质量。（1）教师要精心备好每一节课，不得出现无教学设计方案进课堂的现象。教学设计方案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、感目标，重点难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清晰。教学设计方案要有教学随感（反思），随感（反思）一定要及时撰写，字数不作规定，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。教导处把它作为教学常规检查的重点，把检查
11、结果作为考核教师业务能力的重要条件之一。(2)教师要精心设计作业，落实“双减”政策加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。各学科组重点研究双减背景下作业设计和大单元教学设计。文科忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，理科忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。(3)加强教学质量监控，教导处、年级及时反馈考试情况，要充分利用好现有的评卷系统提供的各种数据分析学情考情，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，制定解决问题的策略。采用开
12、放、多元、多样的评价方式，建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行评价。评价既要关注学习结果更要关注学习过程，坚持质性评价和量化评价相结合，终结性评价与过程性评价相结合，注重过程性评价，突出质性评价。3,深化校本教研，创新教科研工作，促进学校内涵发展校本研训工作纳入常规教学管理，制订校本研训方案,提出校本研训工作的管理措施。在实施过程中，要适时地根据实际需要探索创新性的管理方法。例如：在实施每一次教研活动时，学校教导处要制定具体的活动计划，然后召开会议，
13、布置教研活动内容，再由各科组根据学科特点、制定科组教研活动计划。学校领导参加每个科组举行的活动，教研组长是科组活动的第一责任人，是科组活动的组织者、参与者、促进者和指导者。教研活动做到“四有”，即每次活动要有专题，有中心发言人，有全组教师共同探讨，集思广益，有考勤和活动记录。继续深化“结构性主题教研活动”，教师在教学实践中遇到的真实问题，教学中亟待解决的问题、难题，新的教学理念、新教材、新教法的学习、实践和推广，必须以开展教研活动为主渠道，通过举办专题研究课，课堂会诊、案例评析、成果展示、问题探讨、共同切磋、经验交流、集思广益等形式予以落实。积极倡导科学精神，营造宽松、求真、务实、严谨、交流合
14、作的研究氛围，促进教师积极进行思考，让教师在发现问题、提出问题、解决问题的实践中得到锻炼；让教师在参加科组集体研究和学习过程中反思自己的教学行为，整合自己的知识结构，接受新的教学信息，不断提高教师的教研能力和综合素质。在开展课堂教学研讨时，每位教师每学期要选定一个研究课题，上好一节专题研究课，提供一份有关研究课的说课材料，写好一篇最佳教案或教学案例，制作一个课件，撰写一篇教学论文。通过实施“六个一”活动，有效地促进教师的专业化发展。创新教研方式，丰富活动内容，要把教研重心落实到“课堂教学上”通过开展“同课异构”、专家讲座等研讨活动，打造高效课堂，通过教学技能比赛、优秀作业、教案展评，优秀教研成
15、果展示有等活动，让老师从丰富的教研活动中受益。教研内容上注重研究学生，关注学生的成长。针对学生的学习状况、思想道德状况展开研究。首先，教育学生学会做人，塑造学生美好的心灵，形成刻苦学习、锐意进取的读书观、人生观和价值观，养成健全的人格。其次，学校立足“全面培养”和“特长培养”，以学生为本，走扎扎实实的素质教育之路。开足课程，保证每周的课外活动，形成张弛有度、动静结合的学习、活动、环境氛围。再次，学校经常对学生重新定位，注重对学生学习的收效和提高。对于成绩较好的学生，提出更高的要求，对于中等及中等偏下的学生，教师则注重“个别辅导、分层推进”切实做到抓两头、促中间，有的放矢地培养学生，给予他们更多
16、的关注与引导，让不同的学生得到不同的成长。同时抓好薄弱学科的研究。要寻找薄弱学科的形成原因,剖析现象看本质，对症下药研究对策；加强与兄弟学校、研训中心专家、名师的联系以求指导，多渠道多方法的改变薄弱现状。成绩纵向比要有进步，横向比要有提高，做实质量分析，做细教学反思工作。积极开展课题研究工作，提升教科研水平。在培训、教研、实践活动日渐成熟的基础上尝试性地进行课题研究。牢固树立科研兴校、科研强校意识，营造浓厚的教育科研氛围。学校对参加课题研究的教师给予大力支持，在综合考核上有加分体现，在评优评先中有政策倾斜，在外出学习培训上有优先安排。2.聚焦课堂教学，深化教学改革，构建高效课堂要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建“以学为中心”的课堂教学，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并
