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1、课题：制作秒钟计教器授课班级23计修Ol班课程名称电子技术基础与技能使用教材电子技术基础与技能高等教育出版社主编伍湘彬教材地位计数器是电子技术基础与技能第10章第2节的教学内容，本节是时序逻辑电路的重点，将逻辑代数、组合逻辑电路、时序逻辑电路等数字电路相关基本知识结合在一起，旨在提高学生的综合理解、综合分析、综合运用能力。课题制作秒钟计数器课堂类型理实一体化教学（突出以“五个对接”为教学改革目标，体现做中学，做中教的教学模式）学时3学时授课时间2013.5.23教学内容制作秒钟计数器教学目标知识目标：（1）掌握典型集成计数器的外特性及应用；（2）理解秒钟计数器的工作原理。技能目标：（1）掌握秒
2、钟计数器的组装与调试方法；（2）通过实践操作，提高学生综合分析问题、解决问题的能力。情感目标：（1）组织学生分组合作学习，培养学生的团队意识和集体荣誉感；（2）激发学生的学习兴趣，让学生体验学习的快乐和成功，培养学生热爱专业的情感和探究新知的欲望；（3）实施“8S”管理，培养学生规范操作、文明操作、安全操作的职业素养。教学重、难点教学重点：秒钟计数器的组装与调试教学难点：秒钟计数器的工作原理教学方法情景教学法、任务驱动法、演示法学法自主探究法、合作学习法、集体讨论法教具准备PPT课件、教案、任务书、相关工具器材设备教学过程与时间分配主要教学内容及步骤备注组织教学(课前IOmin)(1)组织学生
3、列队，清点人数；(2)安排工位，整理着装，强调注意事项；(3)励志热身。(口号)“8S”管理贯穿整个教学过程一一教学过程与生产过程对接温故知新(7min)提问一一(1)回顾制作秒钟计数器印制电路板的流程(2)回顾显示译码器MCI4511的显示译码功能通过提问让同学们回忆显示译码器MCl4511的显示译码功能，为本次课的学习打下一定的理论基础教学过程与时间分配主要教学内容及步骤备注情景导入(3nin)计数器在生活中的应用(红绿交通灯倒计时的视频)提出任务：利用MC14510集成芯片制作一位秒钟计数器吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。为学生创造具体的教学情境和工作任务，激发学生学习的主动性和积
4、极性。入门指导(25min)(1)引导学生来进一步阅读实训任务书教学过程与时间分配主要教学内容及步骤备注（2）利用多媒体教学手段、仿真软件演示，来讲解集成计数器MC14510的外特性，分析秒钟计数器的工作入门指导（25min）0 12 3 7QQQQCcMP1P2P3CLKumPERST 42133 515101 9（3）对实训方法及步骤进行演示（强调实训安全操作规程）实践操作有五个步骤：任务分析、器材分发、清点检测、电路组装、功能检测清点检测：工具摆放整齐、清点元件是否齐全实训工具清单实践操作（80min）序号名称数量1万用表一块2电烙铁一把3镜子一个4十字起子一个5一字起子一个6钳子一个7
5、熔铁架一个教学过程与时间分配主要教学内容及步骤备注实践操作(80min)实训元器件清单序号型号规格数量1MCI4510集成计数器1块2MCI4511显示译码器1块3七段共阴极数码管1个4470。电阻7支52KQ电阻1支6按键开关1个716脚集成芯片底座2个8印制电路板1块J功fE络组装：焊接电路满足工艺要求非检测：MC14510和MC145UI演出编用试电压日显示蚱IC组号JMCl4513MC145iP引脚功能，Q3,Q2,Q2妙a-1d&8-003电压着PP-P电瞄,PPP2。2，ESP“23电电PPPPP3电压等PPP*电压篙PPPPP6电压得PP-7，EfiPPP“P加电任答PPPPP如
6、电压/PPa教学过程与时间分配主要教学内容及步骤备注总结归纳（20min）（1）实施课堂“四评”谋生学习明矍（自评表）组别自我泳价（3M小组互评（7W第一组正怆冽元黔件（10分WPft防雷生e周子龙陈雷生嫡奏说55隹电路厚陵现JS正确满足二艺S*30分）能实理电路侵定的功能（20分）交金文明拚作秆台*,8Sr要求（40分.首分（100分）组长签名，日烟：年月日评选出每一组的课堂学习明星，上台展示作品；老师进行点评，小组间传看好的作品，进行星级小组大PK,为获胜的小组授予小红星（2）学生讨论提问(3)课堂小结：对秒钟计数器的工作原理、组装与调试方法及实训注意事项进行总结归纳(4)布置作业一一练习
7、1(基本作业)：完成实训报告，写实训体会练习2(应用查阅)：上网查阅常见集成计数器的应用范围练习3(拓展应用)：为学校篮球比赛设计制作一个24秒进攻违例倒计时牌一一发挥学生的主观能动性，让学生在课后进行自主探窕(5)关闭电源，清理工位、清扫实训室板书设计亮点：1）采用“理实一体化”的教学模式，老师做中教，学生做中学，提高了学生的学习兴趣。2）通过情景导入、任务驱动的教学方法，以及多媒体、仿真等教学手段来突破重点，化解难点。教学反思3）分组合作学习，学生感觉有收获，自己的自学能力不断提高，以期达到职业教育与终身学习相对接的目标。教学效果评述：全班近85%的同学完成了秒钟计数器的制作，达到了预期的
8、教学目标，教学效果良好。不足：少数同学焊接工艺有待提高。改进措施：在晚自习辅导的时候，安排一定的时间进行焊接练习，使下次课的焊接工艺更完美。说课稿第一强：尊敬的各位专家、各位老师，大家上午好！我是16号参赛选手，很高兴能够来到古都西安参加这样一次全国性的教师教学交流活动。今天，我说课的课题是：制作秒钟计数器。第二吸：接下来，我将从以下五个方面来展开我的说课内容：一、教学理念；二、教材分析；三、教法学法；四、教学过程；五、教学反思。第三张,笫回张:一、说教学理念。本次课始终坚持“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想，探索以“五个对接”为教学改革目标，采用理论实践一体化的教学方法，体现了“做中学
9、，做中教”的教学模式。第五五，第六张：二、教材分析。本次课所采用的教材是由高等教育出版社出版，伍湘彬主编的电子技术基础与技能，该教材是在2010年出版的第一版新国规教材。第七吸：教材地位和作用。计数器是电子技术基础与技能第10章第2节的教学内容，本节是时序逻辑电路的重点，将逻辑代数、组合逻辑电路、时序逻辑电路等数字电路相关基本知识结合在一起，旨在提高学生的综合理解、综合分析、综合运用能力。本次课时间为三课时，主要是通过制作秒钟计数器，来加深同学们对集成计数器外特性及秒钟计数器工作原理的理解。第八张：学情分析。上个学期，我担任了12计修01班电子技术基础与技能这门课程的教学任务。为了更深入的了解
10、学生的情况，有针对性的制定教学计划，我在学期初，对学生进行问卷调查。通过以上的学生问卷调查统计结果，我们可以看出本班学生都渴望接触新鲜事物，对实践操作感兴趣，适合做中学。但他们往往有很严重的自卑心理，理论基础也比较薄弱，还没有养成良好的学习习惯,而目前他们已经学习了组合逻辑电路、触发器等相关的数字电路基本知识，并具有一定的电路组装能力，为本次课的学习打下了一定的基础。第九张：教学目标。知识目标是要使学生掌握典型集成计数器的外特性及应用；理解秒钟计数器的工作原理。技能目标是要使学生掌握秒钟计数器的组装与调试方法，并通过实践操作，来提高学生的综合分析问题、解决问题的能力。情感目标就是要通过组织学生
11、分组合作学习，培养学生的团队意识和集体荣誉感，激发学生的学习兴趣，让学生体验学习的快乐和成功，培养学生热爱专业的情感和探究新知的欲望。实施“8S”管理，培养学生规范操作、文明操作、安全操作的职业素养。第十张：教学重难点。本次课的教学重点是：秒钟计数器的组装与调试，而教学难点也就是秒钟计数器的工作原理了。第11张，第12张：三、说教法与学法。为了突破本次课的重点，化解难点，针对学生的实际情况，在教学过程中我所采用的教学方法主要有：情景教学法、任务驱动法、演示法。而在学生学习的过程中，我主要让学生采用自主探究、合作学习、集体讨论的学法。通过这些教法、学法的配合，目的就是为了突出学生的主体地位，真正
12、实现做中教、做中学。第13张、第14强：四、教学过程。本次课的教学过程有以下六个环节：1、组织教学10分钟，这是在课前进行的；2、温故知新7分钟；3、情景导入3分钟；4、入门指导25分钟；5、实践操作80分钟；6、总结归纳20分钟。第15张：第一个环节，组织教学。它是非常非常重要的一个环节，它会为实训顺利有序的进行起到关键的作用。那么首先就要组织学生列队，来清点人数、分组分工位、整理着装，并进行励志热身，让学生更有信心的去学习。在分组分工位的时候，要充分考虑个体的差异性，每四名同学为一个小组，指定一位动手能力强的同学为组长，这样也能够起到带动的作用。这里就是我们分好工位的一个实际情况，让学生体
13、会到“8S”管理是贯穿整个教学过程的，这也体现了教学过程与生产过程的对接。第16张：第二个环节，温故知新。在这里，我们主要是通过提问的方式，来让学生回顾两个问题。一是制作秒钟计数器印制电路板的流程。第17张：二是回顾显示译码器MC14511的显示译码功能，因为它是秒钟计数器电路当中的一部分很重要的功能部件，这样也能够把我们之前学习的理论知识运用到实践中去。第18张：三、情景导入。我通过播放一段十字路口红绿交通灯倒计时的视频，来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生体会到学习的快乐。播放完视频后，我将提出本次课的任务一一结合我们之前已经制作出来的秒钟计数器印制电路板，利用MCI4510集成芯片制作一位秒钟计数器。这里也体现了我所采用的情景教学法和任务驱动法。第19张：第四个环节，入门指导。明确了任务后，结合同学们在课前已经对本次课的任务书进行了预习，我将引导学生来进一步阅读任务书，并利用多媒体教学手段、仿真软件演示，对集成计数器MC14510的外特性，整个秒钟计数器电路的工作原理进行简要的讲解，对实训方法及步骤进行演示，这里就是演示时的一个实际
