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1、荧光灯电路的安装一、教材分析（一）教材的地位和作用本次课的教材选自高等教育出版社出版，电工技能与实训第三章第三节的内容。在此之前,学生已经学习了白炽灯电路的安装，之后学生即将学习电路维修,因此,本次课学习起到承上启下的作用，是已有知识和技能的综合运用与提升，也是本专业岗位能力的重要体现之一。（二）教学目标结合教材的内容和机电专业对本知识点的要求，我设置如下的教学目标：知识目标：1 .理解启辉器和镇流器的作用；2 .掌握荧光灯电路的工作原理。技能目标：1 .学会绘制荧光灯电路图；2 .掌握荧光灯电路的正确安装。情感目标：通过实践操作和小组合作，培养学生严谨、细致、规范的工作作风和团结协作精神。（
2、三）教学重点和难点根据以上的教学目标和学生的岗位能力要求，我将本次课的重难点设定为：教学重点：1 .荧光灯电路图的绘制；2 .荧光灯电路的安装。教学难点：1.启辉器和镇流器的作用；3 .荧光灯电路的工作原理。二、教法运用我所授课的对象是机电专业一年级学生，他们对纯理论的课堂学习不感兴趣，但喜欢动手进行实践操作。针对学生这一特点：我采用了以下教学方法进行教学:1 .任务驱动法：以任务为驱动，让学生自主实践,主动学习;2 .实验探究法：通过实验引导学生进行探究，获得新知；3 .理实一体化：让学生在做中学，学中做，掌握知识和技能。三、学法指导叶圣陶先生说：“教学成功与否关键在于学法的指导。”为了让学
3、生能够更好的学习，掌握知识与技能，我启发学生采用以下学习方法：小组学习法，活动教学法和发现学习法。以小组分工合作和竞赛活动的形式展开学习，通过观察和分析发现规律，培养学生团结协作的精神、增强学生的自信心和成就感。课前组织：本次课为4课时，课前准备工具和器材，把学生分成六个小组，每组由不同层次的学生组成，以达到共同提高的目的。四、教学过程设计我将教学过程比作是一次军事演练，让学生带着好奇的心情和严谨的态度参与到教学活动当中。整个过程有：创设情境-纸上谈兵-技能练兵-步步突破-实战演练-任务拓展,六个环节。教学环节教学内容（时间）教师活动学生活动设计意图教学过程课堂导入第一环节：创设情境课堂导入（
4、5分钟）播放关于节能减排、淘汰白炽灯，推广节能灯的公益广告视频。介绍荧光灯的广泛应用。学生观看视频，了解荧光灯的广泛应用。通过创设情境，让学生关心时事，关注环境，激发学习的兴趣。讲向学生展示一块连接好的荧光灯电路板，并通电演认识荧光灯电路的组成，归纳出荧光排弃以往直接由教师给出电教学过程授新课讲授新课第二环节：纸上谈兵绘制电路图（30分钟）示，引导学生认识电路的组成元件、了解它们之间的连接结构及电路符号。布置任务一：以小组为单位，根据实物图绘制荧光灯电路图，并派一名代表上台展示，介绍连线步骤及注意事项。教师要巡视，让每个小组明确工作任务，并进行相应的引导。教师进行点评、评价。通过多媒体动画展示
5、电路连接及绘制原理图步骤和注意事项。灯电路主要由启辉器、镇流器、灯管等三部分组成。了解元件之间的连接结构及认识电路符号。根据之前的学习，结合实物图，学生经过组内讨论，很容易画出电路图。每组派代表展示原理连线图，并介绍连线的步骤。学生观看正确的连线步骤动画。路图的做法，大胆改革，让学生通过观察实物图，小组讨论之后自主探索绘制出电路图，这样更容易让学生理解和接受，符合学生的认知规律，突出本次课的重点。进一步加深对电路的认识。第三环节：列：要求学生列出安装荧光灯电路需要的器材和工Ii-.-多媒体展示元件实物图。回答要完成这个任务需要准备的元件和工具。便于学生安装电路前进行检查、核对。测：安装电路前，
6、要求学生对元器件进行检测，判断其好坏，通过课件展示检测的操作方法。学生对元件进行检测。培养学生良好的实验习惯。教学过程讲授新课技能练兵一安装电路（安装过程五字诀：列、测、做、查、评）（45分钟）做：布置任务二：在板上安装荧光灯电路，以竞赛的形式，每组同学分工合作，比一比哪组同学安装电路即快工艺又美观。安装前通过课件展示并强调操作的注意事项：1.元器件要摆放整齐美观、疏密相间；2.固定元器件要注意力度把握；3.绝缘层去除，不要损伤导线；4.导线要横平竖直、长短适宜；5.导线头要顺时针弯成圆圈。教师巡回进行指导，采用多媒体播放安装要求及注意事项以及操作细节的处理方式方法。学生分组合作安装电路。学生
7、分组合作安装电路。通过强调注意事项和循环播放注意事项处理方式的视频。避免学生无从下手和操作不规范的现象出现。采用竞赛的形式，极大的调动学操作的积极性，从而以饱满的热情参与到实践活动中。查：教师引导学生电路通电前要进行检查有无短路、断路情况，通过多媒体展示检查步骤及方法。电源总开关由教师控制，并提出通电后的安全用电注意事项。学生使用万用表对电路进行检查O注意用电安全，每组安排一个安全员，起到督察作用。以确保通电的安全性，强化学生安全用电和安全规范操作意识。锻炼学生检修电路的实践操作能力。评：教师让学生拿出课前分发的评价表，引导学生进行组内自评，并每组派一名代表进行互评。最后教师点评。各小组互评、
8、自评。让学生可以直接对照表格在自评和互评中发现问题，共同提高。教学过程讲授新课第四环节：步步突破一探究电路（启辉器）（15分钟）探究一：荧光灯正常发光时，将启辉器取下，荧光灯是否仍发光？教师进行操作演示。探究二：将荧光灯关掉，在没有启辉器的情况下，荧光灯是否能启动发光？教师进行操作演示。多媒体播放启辉器工作过程视频。学生观察思考，进行探究，分析启辉器的作用。采用小步子教学法，学生通过两层探究，很顺利的总结出启辉器的作用。进一步形象生动地演示了启辉器工作的过程，让学生豁然开朗。趁热打铁，引导学生思考：如果家里的启辉器坏了，又没有多余的启辉器，该采用怎样的应急措施呢？教师演示操作过程。学生思考，踊
9、跃回答问题。学生观察，对启辉器作用的认识进一步升华。理论服务于实践，培养了学生开动脑筋，灵活应用知识解决实际问题的能力并加深对启辉器作用的理解。第四环节：步步突破一探究电路（镇流龄）（10分钟）探究三：荧光灯发光时，测量灯管两端的电压是多少？什么元件起作用？探究四：点亮灯管所需的瞬时电压为400-600V,在启动过程中什么元件起作用？教师进行适当的引导，让学生归纳出镇流器的两个作用：启动时产生瞬间较高的电压启动灯光发光；正常工作时降压限流。学生通过观察，进行探究，分析电路，归纳总结镇流器的作用。采用小步子教学法，将大项目分解成由浅入深的小项目，降低难度，逐一突破。学生通过两层探究，很顺利的总结
10、出镇流器的作用教学过程讲授新课第四环节：步步突破一探究电路（电路原理）（10分钟）多媒体播放工作过程动画视频。引导学生归纳出电路的工作原理。学生系统、直观地认识电路的工作过程。学生分析归纳电路的工作原理。培养学生归纳总结及综合应用知识的能力，让学生对荧光灯电路原理有一个完整的认识。第五环节：实战演习提升能力（37分钟）教师主持，多媒体展示题目：1 .基本知识点2 .安全用电知识3 .实践操作（在模拟布线室进行荧光灯电路的布线设计和安装）学生全员参与竞赛活动通过设计有梯度的抢答题，让学生全员参与到活动中，在抢答的过程中，让学生感受到挑战的快乐，并完成知识点的迁移。进一步提升学生的岗位能力。第六环
11、节：任务拓展一布置作业（3分钟）1 .现在有些荧光灯为什么没有启辉器？2 .到附近的灯饰城了解现在照明的发展趋势是使用什么灯具照明。3 .向有经验的电工师傅咨询荧光灯的常见故障及维修方法？完成拓展任务完成拓展任务让学生关心科技的进步，了解现代照明灯具的发展趋势，并为下次课的学习做一个铺垫。课堂小结、点评（5分钟）结合评价表、通过提问等形式引导学生进行小结和点评。学生进行小结。便于学生回顾所学知识，同时表扬优秀、揭露不足。板书设计荧光灯电路的安装一、荧光灯电路主要由启辉器、灯管、镇流器三部分组成。二、荧光灯电路元器件位置关系：1 .启辉器与灯管并联2 .镇流器与灯管串联3 .相线必须经开关接三、
12、规范操作方法四、启辉器作用：和镇流器配合，启动荧光灯管发光五、镇流器的作用：1.启辉器断开瞬间产生高压，连同电源电压叠加在灯管两端，点亮灯管；4 .正常发光时降压限流。六、电路原理（略）便于学生进行知识脉络梳理，形成系统的认识。五、教学效果及反思1.教学过程是先实践后理论，充分体现了做中学，学中做的教学理念，极大的调动学生学习的积极性。任何教学法，只有符合学生的特点，才能激发学生的学习兴趣。2 .在学生进行实验探究过程中，我采用了小步子教学，从而降低了学习难度，有效地化解了难点，让学生有能力去学，才乐意去学。3 .让学生零距离接触到真实的工作环境，进行布线设计和安装，由此提升了他们的岗位工作能
13、力。契合了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的人才培养目标。23机电班电工技能与实训课堂评价表组别姓名个人表现小组表现总评成绩出勤精神面貌积极性回答问题自评互评师评第一组好AAABBA好A一般BB好AB第二组好ABAAAA+好AA好AA般BBB+第三组好AAAAA好ABA好AA好ABA第四组好AAABBA好AA好ABA好BB+第五组好AAAAA好AA+好AAA+好AA第六组好AAAAA好A好AA好AAA+电路安装自评、互评表序号第组等级ABC评价内容1组2组3组4组5组6组1导线横平竖直，长短适宜。2导线绝缘层去除长度适中，无线芯外露。3元件无损坏，导线无损伤。4线头顺时针弯成圆环形，各连接处牢固。5无连线错误，灯能正常发光。6安全文明操作，团结协助。7工具摆放整齐，注意清洁卫生。
