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1、学校2023学年第二学期科研工作计划一、指导思想本学期，科研室将根据区教育局总体要求，学校工作和教导处教学计划，继续坚持以校本研修为核心，以课题研究为载体，不断开拓教科研思路，努力使学校教科研工作有新发展和新突破。二、工作目标1.做好教科研校本培训，继续通过专家引领、读书写作、主题沙龙、随笔评比、论文撰写等活动，着力提高师资队伍的整体素质，做好“学习型组织”的建设。2 .做好“十四五”课题的研究。本学期要做好学校主课题课题方案的进一步修改和完善，明确任务分工，扎实开展课题研究。3 .做好科研成果的发表和推广工作，做好教师优秀随笔、读书笔记、论文、案例的征集和推荐工作，提高参赛率，提升获奖率。4
2、 .实施名师工程和青蓝工程。分层培养市、区、校三级骨干教师。抓重点、抓尖子，用请进走出的方式，切实提高学社成员的教科研水平。三、具体工作和措施（一）教科研培训1 .专家引领。学校将邀请省市教科研方面的有关专家、行家来校作讲座、指导，帮助教师建立新的教育理念。其次，针对学校的特色研究，组织部分教师外出参观学习，拓宽视野、思路并积极组织教师参加同类课题协作组活动，扬长避短，不断成长。组织教师参加市、区教科室组织的课题、科研等业务培训，以提高教科研究水平。2 .读书活动。本学期，学校将继续深入开展教师读书活动。在假期阅读的基础上，做好优秀读书后感的评比工作，组织全体教师开展读书沙龙活动，组织青年教师
3、举行读书演讲活动，把该书活动落到实处。提倡教师阅读其它专业书籍和文史哲、科学类书籍，不断提升自己的学识素养成为内涵丰富的“人师”。3 .随笔评比。本学期开始进行每月的随笔评比。对于35周岁以上的老师，以自愿为原则欢迎老师积极参与随笔的撰写与评比。对于上交的随笔，教科室将组织教师轮流进行阅读、评比.打分，把随笔的评比过程也看作是教师互相学习的过程，以此来促进教师积极崔写随笔，认真写好随笔，提高随笔的质量，不断提高教师的反思力和写作素养。4 .主题沙龙。本学期，教科室将继续联合教导处、国支部，组织青年教师参加沙龙活动沙龙活动形式要丰富多样，内容侧重于课堂教学，努力提高教师的课堂教学效率。5 .推进
4、“青蓝工程”活动。“青蓝工程”对骨干教师以及青年教师队伍的建设起到了很好的引领作用。本学期，拟将这一活动做大做强，系统化、系列化地实施。活动内容涵盖教师生涯规划与专业发展、基础教育课程理论与实践、课掌教学设计、实施与改进、课题研究与论文写作等方面。活动方式有专家讲座，教学设计、说课、上课、评课等教学的基本环节的改进，论文写作指导，课题研究指导等。部分有发展愿望和潜能的教师，学校还将为其一对一地配备导师进行师徒结对。6 .关注新课标。努力实现新课标理念和信息技术课堂融合。鼓励教师通过个人教学实践敢研组、备课组的国队研讨和校级交流展示活动，深入研读新课程标准，提升对新课标理念的认识，完成一个单元的
5、教学设计，提高教师的教学实践能力。结合各国队的教研专题研究，通过分组研训，结合学科特点，反思教学行为，思考改变策略，践行新理念，完成一篇单元作业设计案例，提升教师核心豪养培育的实践能力，并推进经验交流和成果共享。（二）课题研究我校的研究课题为小学挑战性阅读活动的设计与实施，学校将以此项研究为抓手，加强教研、科研的整合，构建满足差异的课程体系，促进学生个性发展、主动发展。（三）常规工作1 .征文评比。着力组织教师积极参加各级各类的征文、评比竞赛。教科室将及时把市级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，由教科室对敢师的论文进行筛选，对有关论文提出修改意见，把好质量关，推荐至市教科室，力争做到
6、参赛面广，获奖率高。在随笔评比的基础上鼓励外投。本学期，力求发表、获奖有所突破。2 .校刊出版，本着务实创新、追求卓越的精神，学校将出版校刊。展示我校在德育、教学、科研等方面开展的活动以及所取得的丰硕成果，为学校和家庭搭建沟通的桥梁，进一步扩大学校的知名度。3 .课题资料的积累和管理。平时，课题组成员应关注课题有关资料的搜集、整理、分档.立卷。学期结束，应整理好一套完整的资料，以备上级部门的抽查。四、具体安排九月份：1.拟定学校教科研工作计划。4 .“十四五”规划课题研讨活动。5 .校本培训，集中学习和自学相结合。6 .参加市教育学会优秀教育论文和教案评比。7 .参加市优秀论文和教育小故事评比。十月份：1.“十四五”规划课题课例研究工作。8 .课题研究程序、方法、成果总结等培训。9 .校本培训，集中学习和自学相结合。10 学校教育叙事、教学反思评比。H月份：1.继续进行课题阶段性研究。11 拳加市教育叙事、教学反思评比。12月份：1.校级教科成果统计。12 继续进行阶段性课题研究，上交课题研究中期报告。13 “十四五”规划课题课例研究工作。一月份：1 .资料整理，为学校年度考核做准备。2 .完成学校课题研究阶段性研究报告。3 .学校科研室工作总结。
