《《四个太阳》教学案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《四个太阳》教学案例.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、四个太阳教学案例增加综合国力的关键是提高民族的创新实力。学校是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。课堂教学是对学生进行创新智能培育的主要阵地。本课教学应在引导学生在了解课文的基础上让学生绽开的翅膀,畅所欲言。老师要爱护学生的探究精神，创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发制造一种宽松的环境。在教学中，利用多种手段激发学生的阅读爱好，使学生”喜爱阅读，乐于阅读二接受合作探究的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互沟通，充分表达。通过自评、互评、在绘声绘色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花，培育学生的创新能。关注每个学生的学习状况，给每个学生展示的机会
2、，让他们品尝胜利的喜悦，促进学生的全面进展。一、整体感知，初步感受（屏幕出现小的四幅画）师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了文中的小靠着丰富的想像力和独持的制造力，画出了四个不同颜色的太阳，谁能说说是哪四个?（老师把四个太阳按文中的依次贴在黑板上）师：这四个太阳，要表达小什么心愿呢?你们想知道吗?（想）那就在书中找一找，画一画吧。（自主学习）师：把自己找的答案，画的句子给前后桌小伙伴读一读，说一说,一会儿汇报展示。（合作学习）二、感悟理解，指导有感情地课文师：你读懂了的哪个心愿？生：我知道小为什么画绿绿的太阳，那是因为夏天的太阳像个大火球一样，烤得人们喘不过气来，画个绿绿的太阳吧，给大地带
3、来一片凉爽。师：你从文中哪段读出小这个心愿的，给大家读一读。（指导全班一齐读，指名读，进行朗读评价。师：燥热的夏天，似火球一样的太阳烤得人们失去活力，这时天空中假如能出现个绿绿的太阳，我们就会感到凉爽舒适。多么奇妙的愿望，（出示画）这是用画表达了奇妙心愿。你能看着画面把心愿说给大家听吗?（看图背诵）在汇报过程中，肯定要从学生学习愿望动身，老师相机点播。帮助学生提升对课文的理解。其次、三、四段处理方法同上。但每个学生汇报完之后，老师要启发，提升，不断鼓舞学生学习爱好。其次段：重点指导朗读背诵句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水。想象金黄的落叶会邀请那些小伙伴，可以用什么方式邀请，怎么邀请
4、的，小伙伴是怎么回答的，从而对学生进行口语交际训练。第三段：抓住“冻僵让学生体会为什么要画红红的太阳。导语：寒冷的冬天，冻僵了小挚友的手和脸，画个红红的太阳吧,让暖和驱走寒冬。第四段：师：春天，春天的太阳该画什么颜色呢?（师生对读）师：为什么画个多彩的太阳呢？（花五彩缤纷，四周一切充溢了朝气，小动物都活跃起来了。）师：你想画个什么样的太阳，要表达什么心愿？在的启发下，此时同学们心中肯定也有很多想法，设计这样的环节目的是让学生吐露心扉，激发制造欲望。给学生肯定的时间，可以拿出笔来画太阳，然后再说想法。生：我要画两个红红的太阳，一个送给南极，一个送给北极，让南极和北极的小挚友和我们一样每天能见到太
5、阳。生：我知道太阳有七种颜色，所以我要画一个七彩太阳，照亮世界每一个角落。生;冬天，我要画两个太阳，让暖和的阳光趋走寒风。生：我要是太阳，夏天我会穿上绿绿的衣裳，让人们感到凉爽;冬天我要穿上红红的衣裳，把光和热献给人们。生：太阳是个大火球，它能释放出很多热量。人们利用这个特点制造了很多产品为人类服务。如，太阳能热水器、太阳能汽车等。将来我也要独创太阳能电器。三、通读全篇，整体感知借助画面背诵全文。1、依据课文内容，把词语（春天、冬天、夏天、秋天、香甜、暖和、凉爽、多彩）贴在相应的位置上。2、说说为什么这样贴?（进一步感悟的四个奇妙心愿，同时训练学生的口语表达实力。）3、（四）总结提高，学问拓展
6、。4、同学们，太阳是地球上万物的生命之源，我们的生活与太阳休戚相关。我们只有了解太阳，才能很好地利用太阳，开发太阳，让太阳为我们造福。我们多么希望小奇妙愿望早日变成现实，到那时，就不会有寒冷冬天和燥热的夏天了。你了解太阳吗?把你知道的向大家说一说。五、板书设计四个太阳夏天绿绿的太阳凉爽秋天金黄的太阳香甜冬天红红的太阳暖和春天多彩的太阳多彩六、教学回顾回顾本节课教学，我认为基本实现了课前的教学理念。1、以学定教，顺学而导，较好的发挥了老师的引导、指导、点拨的作用:在引导学生阅读课文时，让学生自己选择学习内容，调动了学生的乐观性。文中写了小的四个奇妙愿望，在学习理解课文时，学生读懂哪一段就汇报哪一
7、段。使课堂学习气氛非常热情。这样既保障了学生的主体地位，又体现了敏捷组织教学的引导作用，效果很不错。2、有效的运用多媒体电教手段，激发学生的爱好，突破了教学的难点：上课伊始，我就以围满太阳的课题的出现吸引了学生的留意力，引发了他们探究的愿望。尤其是在处理背诵这教学难点时，出示了相应的画面，引导学生依图而背，这充分体现了符合学生认知规律的。学生始至终都是在剧烈的视觉冲击下，轻松的完成了学习任务。3、留意对学生创新智能的培育：在学生自读互评的基础上，留意对学生创新智能的培育。如当明白了小的心愿后，让学生畅所欲言。如有的同学说“我要画两个红红的太阳，一个送给南极，一个送给北极，让南极和北极的小挚友和
8、我们一样每天能见到太阳。有的说“我知道太阳有七种颜色，所以我要画一个七彩太阳，照亮世界每一个角落。有的说“我要是太阳，夏天我会穿上绿绿的衣裳，让人们感到凉爽;冬天我要穿上红红的衣裳，把光和热献给人们还有的说“太阳是个大火球,它能释放出很多热量。人们利用这个特点制造了很多产品为人类服务。如，太阳能热水器、太阳能汽车等。将来我也要独创太阳能电器，为人类造福。这多样的想法不正是学生们创新的体现吗？通过本节课的教学，使我看到学生的创新智能是不行估量的。作为老师要把培育学生的创新智能作为教学永恒的主题，要象江泽民同志说的那样，疼惜和培育学生的新奇心、求知欲，为学生的禀赋和潜能的充分开发制造一种宽松的环境。只有这样才能把我们的学生培育成为具有创新的人才。上一篇：四个太阳第一课时教学设计下一篇2022小学四班级专题教化教案教学安排最新
