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1、探究串、并联电路电压的规律教学设计昌盛乡中学吕凤强教学目标：1 .学问与技能：练习娴熟连接串、并联电路；会用电压表测量串联、并联电路中各元件的电压，并能通过数据分析归纳出串、并联电路的电压规律。2 .过程与方法：通过探究串、并联电路电压的关系，使学生体验科学探究的过程，驾驭基本的科学探讨方法。3 .情感看法与价值观目标：通过试验激发学生科学探究爱好和欲望，使学生养成良好的科学素养。教学重点：探究串、并联电路中电压的规律。教学难点：通过试验数据，正确归纳出串、并联电路中的电压规律。教学用具：电池组（2节）、小灯泡（带灯座，规格2.5V,3.8V各一个）、开关（1个）、导线若干、电压表（1个）教学
2、过程：教学流程老师活动学生活动设计意图创设情景引入新课老师连接好一个两灯串联的电路。闭合开关，和同学们一起视察两灯的发光状况，并提出问题为什么两灯的发光状况会不一样？学生主动思索并说出自己的想法。学生思索会想到可能是电压不同的原因。学生：猜想1：和电流刚学完串联电路的电流规律，学生会认为流过两灯的电流相等，两灯的亮度一样。通过现象的反差，激发学生的学习爱好和探究的欲据学生的回答，老师引出本节试验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？的规律一样，电压可能是相等的。猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。猜想3望。老师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。学生的猜想会是丰富多彩的。1.探讨，做这
3、个试验我学生探讨，完成试验器培育学生形们须要哪些试验器材？材的选择和试验方案成科学思维画出试验电路图。的设计。的方法。学生设计试验请一位学生将电路图能有效提高画在黑板上。学生的思维，使学生2.试验时要测出哪些数学生想好后回答：可以养成良好的试验探究据？把电压表分别并联在作风。串联电路电路AB两点、BC两点、电压的关系AC两点，测量电压值。让学生养成记录原始数生答：连接实物过程中据的习惯，开关要断开，检查好电不要凑数路再进行试验。据。3.试验时还应当留意哪些事项？学生做试验。4.老师巡察，指导学生做学生将读出的试验数试验。据填入表格里。培育学生的展示学生试验记录的数综合各组的试验数据动手操作实据
4、对试验的进行点评，表得出串联电路电压关力和运用表扬试验中学生的闪光点。5.老师提问,表格中记录系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：格分析数据、解决问题的实力。的数据有什么规律？你能得到什么结论？6.沟通评估你在试验中遇到了什么问题，试验设计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误等等。=U1+U2o搜集各组的数据进行分析总结可得一般性的规律。培育学生的表达实力和总结归纳的实力1.通过刚刚的试验得出生主动思索并说出自培育学生试串联电路的电压关系，同己的揣测。学们现在来猜猜并联电验的迁移实力和自主探路电压有什么样规律？学生想好后，请一位同究的实力。学将电路图画在黑
5、板2.如何设计试验来验证上，并说明试验时就测让学生明确同学们的猜想呢？电压出AB两点、CD两点、试验时应测表要测出哪些数据？3.下面同学们自己进行科学探究，探讨并联电路中EF两点的电压。的量。试验探究并联电路电压的关系电压的规律。学生们连接实物、动手老师要做好试验。课堂调控。4.师对试验有困难的小组进行指导。试验完毕归整器材老师要适当渗透误差理5.试验完毕，请同学们将结论：在并联电路中，论，让学生试验数据填写在黑板的各用电器两端的电压理解误差是表格中，师生共同分析总相等，都等于并联电路不行避开结得出并联电路电压的两端总电压。表达式的，试验的规律。为：U=Ui=U2结论是在误差范围内成立的。6.评估沟通初中学生做试验、解题布置作业往往做完了完成试验报告单不检查，不总结。其实,评估是一切工作的重巩固练习要环节，通过评估可以发觉不足，刚好弥补，还可以总结阅历，有利于将来的学习和工作。课后反思:
