《学校班级团队管理实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校班级团队管理实施方案.docx（8页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、XXXX学校班级团队管理实施方案为进一步提高中小学班级管理团队立德树人的积极性与责任感，激发广大教师爱岗敬业的主动性与创造性据XX区班主任职级方案具体要求，制定本方案。一、指导思想以为指导，动员与组织全体班主任教师树立正确的质量观与人才观，积极探索班级管理的科学与艺术，形成全员育人的合力。建立班主任梯次成长机制，加快培养和造就一支师德高尚、业务精湛、善于育人的高素质班主任队伍，整体提升全校教育教学水平。二、实施范围全校中小学现任班主任。三、基本原则（一）坚持引导与促进相结合。职级评定的主要目的不是为了鉴别出优劣，评出高低，而是重在引导和促进。引导班主任自觉生成专业化成长的追求，不断致力于专业素
2、养的提高和可持续发展，促进班主任队伍建设，促进班集体建设和学生素质的不断提高。（二）坚持能力与实绩相结合。引导学历高、经验丰富的教师踊跃担任班主任工作，突出资历、能力、实力和影响力。素质和实绩居于评定指标的核心位置，尤其是所管理班集体考核结果（包括班风、学生学习成绩和素质发展等）；班主任和班级在各级评比中所获荣誉、奖励；班主任的学识、反思能力、科研水平、影响带动作用等。（三）坚持民主评议与专家鉴定相结合。评定过程发动班主任积极申报，并进行自我评定；重视家长、学生的反馈意见。班主任的专业道德是否高尚，专业技艺是否娴熟，专业理论是否掌握并应用于实践，家长、学生拥有知情权、参与权和监督权。四、主要内
3、容（一）班级管理团队构成及职责班级管理团队由班主任、副班主任、任课教师三部分构成，落实全员育人导师制，共同履行全员育人的“一岗双责”,构建全员育人、全过程育人、全方位育人的工作新模式，各负其责。班主任：全面负责学生的日常管理与评价工作，负责组织学生班、队活动的开展，任课教师的协调，良好的班风的形成以及班级文化建设、班级氛围的营造等工作。副班主任：学校在充分征求教师、班级管理团队意见的基础上，确定副班主任的职责如下：负责各种费用的收取,材料的收缴，卫生区打扫检查，体育达标成绩的录入，协助班主任路队接送，课间操及大型班级、校级集会的协调组织,班主任不在时承担班级的管理职责以及其它一些临时性工作，以
4、及学校安排的临时性工作等。任课教师：借助课堂和学科教学对学生进行思想教育，负责与家长的沟通，协助班主任对学生进行过程性评价。全面负责学科课堂的所有教育工作及突发事件的处理，负责与相关学生的交流与指导。因工作不当造成的学生不安全事故及家长投诉等给学校带来恶劣影响的事件的取消班主任、副班主任本年度评优资格。（二）班级管理团队工作开展班主任是班级主管理者，协调副班主任和任课老师对班级的管理。副班主任协助好班主任工作，按照方案要求做好各项工作。并协助班主任做好一些临时性工作。任课教师根据学生需要做好各项工作。（三）职级设置1.职级设置：班主任职级为四级，即特级班主任、高级班主任、中级班主任、初级班主任
5、。2.比例设置：按照教育局的规定，高、中、初级班主任评聘比例一般为2：5：3；特级班主任评聘比例不超过学校班主任总数的5%,特级与高级班主任总数不超过班主任总数的20%o所以确定我校初中特级、高级、中级、初级人数为：1人、3人、11人、7人；小学：特级、高级、中级、初级人数为：3人、11人、33人、20人。(四)评聘标准1 .特级班主任，须同时具备以下条件：(1)特级班主任须从高级班主任中选拔产生。(2)担任班主任工作年限累计不少于6年，区内外担任班主任的年限可以连续计算。(3)精心研究教育教学规律，教学质量、班级管理水平高，得到学校领导、学生、家长的高度认同，近2年师德考核均为优秀，各方面调
6、查满意度98%以上。(4)善于总结管理经验，积极参加各类班级管理研修、培训活动，担任校级(含校际间)及以上班主任培训任务,效果良好。(5)班主任的班级管理水平较高，在学校组织的班级管理考核中居于前三分之一位次。2 .高级班主任，须同时具备以下条件(1)担任班主任工作年限累计满4年，且近3年一直担任班主任工作，区内外班主任年限可连续计算；女教师休产假前后担任班主任的，其任职年限视为连续。(2)立德树人与班级管理方法科学有成效，深受学生拥护和教职工认可，近2年内无违反各项师德规定现象且师德考核至少2次为优秀，各方面调查满意度95%以上。(3)认真学习班主任工作专业知识，积极探索班级管理与学生成长等
7、育人经验，认真参加班主任小课题研究及其他学习、培训、研修等活动，并发挥积极作用。(4)班级管理经验较丰富，班级管理水平高，在本单位能起到模范带头作用。3 .特级、高级、中级、初级班主任按照评分标准才符合条件的班主任中从高到低确定。(五)职级管理1.聘期：各级班主任聘期为1学年。2 .晋级：在学校对班主任考核优秀比例不突破15%的前提下，原则上初级班主任连续三年考核为优秀自然晋升为中级班主任；中级班主任连续五年考核为优秀自然晋升为高级班主任；高级班主任连续五年考核为优秀的，在评选特级班主任时，给予适当加分。3 .降级：违反师德要求受到全区或全市通报者，因管理不善出现安全、教学事故者，视情节给予降
8、级或解聘处理,降低或终止相应班主任资格和相关待遇。(六)班级管理团队待遇及分配1.在职称评聘、评优树先、年度考核等方面，适当向担任班主任、副班主任倾斜，特别是长期担任班主任的教师;对学科教师、中层干部因担任班主任、副班主任而超工作量的，在核算工作量上给予相应体现。4 .优先选派工作认真踏实、班级管理效果好的班主任、副班主任外出培训、考察学习；大力宣传优秀班主任的先进事迹，推广工作经验，放大典型效应，形成人人尊重班主任的良好氛围，增强班主任岗位的吸引力和幸福感。5 .待遇补贴。班主任职级工资由“级别工资”和“效益工资”两部分组成：班主任职级工资由“级别工资”和“效益工资”两部分组成。初、中、高、
9、特级班主任级别工资分别为120元/月、150元/月、180元/月、270元/月；效益工资分别为310元/月、350元/月、390元/月、440元/月。在绩效考核和职称评聘、评优树先中额外加一定比重分值。（七）班主任评聘标准和评分细则各级班主任评选标准以区教育局下发的关于印发XX区中小学班主任职级制实施方案的通知（X教字20XX43号文件）为准。评分细则：1.班主任年限（20分）担任班主任每年记1分，区内外担任班主任的年限可以连续计算，20分封顶。6 .班主任成果（10分）近六年所得班主任成果，分为论文和课题两类。区级小课题成果每篇次1分，市级2分，省级3分，国家级4分;区级论文每篇加0.5分，
10、市级1分，省级L5分，国家级2分。校级等同于区级，辅导奖等同于论文，其他再行商定,10分封顶。7 .班主任培训（10分）近六年来，在班主任培训会上主讲，区级每次1分；市级每次2分，省级3分，依次类推。参加各类培训的，区级每次0.5分；市级每次1分，省级L5分，以此类推。校级等同于区级。所做培训须提供有效证书或者图片与证明人（会议组织者）为准，10分封顶。8 .班级量化（10分）依据上学年所教班级的量化总分，取平均分计入成绩，上学年没有担任班主任的班主任以本学年上学期9月份量化平均分计入成绩。9 .所获荣誉（10分）近五年任班主任期间所获的“优秀班主任”“十佳班主任”“师德标兵”“优秀辅导员”、
11、“特色班级创建”获得者等与班主任相关的荣誉称号。区级每项加2分；市级4分、省级6分，依次类推。有获奖等次的以上规定作为一等奖计分，二等奖折半，三等奖按照四分之一计分，优胜奖等同于三等奖。校级等同于区级，以上每项以有效证书或公示、刊物登载为准，10分封顶。10 家长评议（10分）由现任班级学生家长对班主任进行工作评议，总分10分,记平均分。11 学生评议（10分）由现任班级学生对班主任进行工作评议，总分10分。评聘办法：1 .各班主任根据自己的条件自主申报本学年拟评聘职级。2 .学校组织评聘小组对各班主任申报职级进行赋分排名，按排名先后予以评聘，不足名额从下一职级依次递增。3 .学校对评聘结果进行公示三天，无异议后上报教育局基教科备案。
