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1、XXXX小学2023-2024学年度第二学期教学工作计划一、指导思想续写新篇章，开启新旅途。依据XX市小学课堂教学改进行动方案、XX区教科院2023-2024学年度研究计划，结合市教育教学工作会议精神，以“五育并举、立德树人”为核心，对标学生核心素养、学科核心素养，抓好教学常规、突出数字化特色，全力推进教学评一致性教学改进行动，全面提升育人质量。二、瞄准问题经过上学期实践和反思，我们在教育教学中发现诸多问题，主要聚焦以下几个方面：1.常规管理方面：(1)业务检查：落实程度差、反馈不及时、评价不明确、业务检查结果问题较多。(2)课堂常规：个别教师存在上课随意，不使用集体备课，课堂对学生关注不够，
2、课堂组织有待加强。(3)教研活动：教研流程上学期进行了规范，但是教研实效、教师参与度方面没有及时进行评价。(4)检查反馈：日常检查反馈整改不及时，出现有安排无评价，有评价无整改等现象。2 .课堂教学方面：(1)备教学评一致性下的志行课堂日常落实有待提高,部分老师依然存在课前无效，课后脱节现象，课堂中难以体现学生主体地位。(2)公开课备课组研磨质量不高，借助观课量表观课之后的整改需要提升。3 .教师成长方面：(1)没有给教师搭建展示平台促进教师专业“六力”成长。(2)教师不愿成长，觉得自己被日常工作塞满，没有时间进行学习、成长。4 .学科课程方面：(1)计划落实不到位，学校调度不及时，课程活动开
3、展不系统。(2)教研组之间有差距，活动组织不周密。5 .智慧校园建设方面：(1)学生个性化诊断不足。(2)课堂教学质量有待提升。(3)学校特色品牌影响力不足。6 .艺体品牌建设方面：艺体特色创新不足，缺乏对全体学生专业能力的贯通衔接和有效落施；特色课程整体推进力度不足。三、目标定位围绕提高教育教学质量这一中心1.扎实落实常规管理工作，全面提升管理工作效能；2.加强推进志行课堂研究，全力提高教育教学质量；3,优化教师专业成长模式，实现精准研训、减负提质增效。4 .项目带动志行课程建设，助力学生核心素养落地；5 .推进智慧校园先行校建设，构建智能化未来学校样态。6 .全面落实艺体品牌建设，深化“四
4、位一体”艺体育人模式。四、具体措施（一）扎实落实常规管理工作，全面提升管理工作效能1.规范日常教学管理制度。结合教研室本年度的教研工作计划和区督导文件，上学期我们结合我校原有XXXX小学教学常规管理制度XXXX小学教学常规管理实施方案XXXX小学教学常规管理评价标准教学常规管理评价标准进一步修订并完善学校教学常规管理标准，例如制定周五集体备课方案，完善周周清检查标准，教师业务检查标准等。本学期我们将教育教学进一步规范化、制度化，完善教师调课制度，课堂常规检查制度让每位教师的日常教学都能有章可循。7 .坚持日常三级巡查。（配课堂巡查内容）级部每天上午、下午各一次课堂常规巡查，明确检查内容，并完成
5、每周两次的级部巡查记录。教研组长每周抽查本组课堂至少两次（本学科的所有老师），体现教学评一致性，学生主导地位，备课与课堂一致,并计入个人量化。学校抽查年级组和教研组巡课情况，并且从早读，课堂,午读，延时服务进行巡查，评价教师准备情况，课堂评价是否及时，是否针对问题有补救措施，课堂容量容量。8 .坚持日常周周清、月月清本学期继续实行备课组长周周清，教研组长周周查，学校随机查，将业务检查和整改落实到日常，从而提升教师业务质量和水平，特别关注各级检查反馈落实。（1）周周清：每周一各级部备课组进行周周清检查，级部主任参与督促，级部每周公示教师业务得分情况，学校每周二进行随机抽查，评价级部，周四之前级部
6、督促教师完成整改。（2）业务检查：教研组长间周检查组内业务（每月轮完1-6年级），依据业务检查标准每月30号完成业务检查情况，并在下月第一周周一前上交包含整改情况的业务检查记录，学校随机抽查，不符合实际情况的需要继续整改。9 .坚持周五集备继续落实周五集备，教师周五之前完成下周备课，借助“三讲、四说、三议”模式以备课组单位进行打磨，加强备课之后的评价反馈，备课基于新课标，且体现教学评一致性,进一步落实志行课堂。（二）加强推进志行课堂研究，全力提高教育教学质量做好志行课堂教学评融合，围绕三个重点，关注教到关注学、突出能力培养，全员参与提升课堂效益。1.开展志行课堂研究本学期继续开展“人人公开课”
7、活动，以备课组为单位实行组内集体打磨，各教研组基于学科特点明确每月公开课专题，包括新授课，复习课，阅读课，书写课等不同课型,切实加强组内集体打磨，推动志行课堂研究，提高课堂质量。10 加强课堂观测本学期通过教师和学生层面课堂观测量表，检测学生课堂主体地位和教师课堂设计，关注学生学习。教研组组织教师完成公开课观课研究，梳理课堂问题，借助教研活动听评课环节进行课堂改进。11 ,完善听评课制度每人确保每周两次听课，并且做好听课记录，形成自己的听课反思；听课当天完成评课，可以当面评课，也可以进行线上评课，由教研组长负责落实，学校进行抽查。授课年级根据老师的评课继续修改完善备课，并将修改后的课例上交教研
8、组长。上交材料：修改后的教案，课件，观课量表，听课照片(三)优化教师专业成长模式，实现精准研训、减负提质增效。1.规范教研流程(1)明确教研时间规范半天无课教研，连续两周参加区教研，教研组另外找2节课左右的时间进行校本教研，保证教研质量。(2)开展主体化教研本学期教研继续采取微论坛-主题教研-听评课切片教研，教研组在开学第一周制定本月教研主题，从教研前-教研中-教研后-再次教研推动教研模式，提高教师的参与度，提高教研效率。组长要在教研组长群发布教研通知，包括教研时间，地点，主题，基本流程等；做好教研活动记录，每周上交教研材料。(3)加强组内评价将本学期教研主题由各备课组认领，成立团队带领老师教
9、研；对于每个备课组，每位老师的表现情况通过班级优化大师及时评价，每月量化。2 .深化青蓝工程本学期通过公开课，集体备课，教研组教研，日常交流等形式加强师徒之间的交流，带动青年教师成长，学期末进行青蓝工程的师徒交流分享会。公开课：结合每日公开课，新教师公开课得分体现在青蓝工程量化中，公开课与青蓝工程记录各占50%,加强师傅对青年教师指导，以赛促教。帮扶记录：学校抽查青蓝工程落实情况，例如师徒的听课记录每月保证两次以上，每月两次的青蓝工程帮扶记录。3 .加强作业研究(1)作业布置：做到“四个严控”：严控作业总量，严控布置机械重复性或惩罚性作业，严控利不加选择直接布置成题作业，严控家长批改作业。把好
10、“四条红线”：不允许直接在群内发布家庭作业，不允许在群内公布学生考试成绩及排名，不允许群内完成每日打卡作业，不允许群内点名批评学生或出现有损学生自尊的言行。落实“四精”研究。即作业要精选、精练、精批、精讲。促进教师科学合理设计和布置作业，全面压减作业总量和时长。实行作业完成每日推送制度。负责延时服务的老师指导学生完成家庭作业，了解班级学生作业完成情况，并将情况推送班级作业群，让家长及时了解学生作业完成量。提供作业套餐，包括学校作业和家庭“作业”，学校作业多为基础性知识作业，家庭作业可以是常规阅读，复习，预习等，也可以根据当天学习情况每天推送，从而引导家长树立高质量的陪伴意识，进一步培优补差，作
11、业注意分层,满足不同学生需要。（2）作业研究（展评）本学期以学科为单位加强作业研究，通过教研组教研,重点关注作业设计和作业批阅的研究。在新课标指导下，特别关注单元整体作业设计，实现单元整体目标与课时目标相结合，关注整体建构与设计，从碎片化设计转向整体性设计;在作业内容上，实现分类布置（基础性、拓展性、探究性）和分层布置相结合（必做内容、选做内容等），从单一机械性作业转向灵活应用型作业。（3）作业批改（展评）借助作业完成-作业批改-数据分析-作业讲评的祖业批改模型，提高作业批改质量。首先作业批改倡导“四必”原则：有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。同时在作业批改保证有30%的学科描述性评价，
12、将其作为作业检查的一项纳入教师业务量化。教师完成作业批改之后借助作业批改记录进行数据收集，记录学生作业情况，并针对作业中出现的共性问题进行集中讲评，个性问题进行面批或个别辅导，注重复批，借助作业批改记录进行命题设计。4 .加强命题研究基于新课标学业质量评价标准，2年级做好游考研究,三到六年级结合学生作业问题和课堂表现，加强命题研究。低年级每学期两次游考；中高年级各备课组每月一套高质量命题（教研组每月业务检查），每学期一次学科素养活动，全方位评价学生学业成就。5 实施大单元设计（展评）本学期聚焦核心素养导向下的“大单元”设计，建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，推动以备课组为单元推动大单
13、元设计，并且尝试学科融合，注重课程关联和课程实践。首先教研组设计组内各备课组大单元实施计划，制定大单元活动方案，组内研磨之后进行实施，学期中进行大单元学习活动展，带动教师加强研究，促进大单元进一步落地。6 .开展人人小课题本学期继续开展教研组人人小课题研究，通过课堂研究推动教师专业成长。具体安排如下：2月份开题；5月份中期汇报；7月份小课题汇报。7 .开展读书交流活动本学期继续推进教师读书活动，通过阅读，增长专业知识，开阔眼界，进而提升教师专业水平，推动课堂变革。每周发布一篇优秀教师读书随笔。教研组开展读书交流活动,教研组长间周发布一篇学科类文章或者公众号，主题可以与本月微论坛/教研主题一致，
14、带领组内教师进行统一阅读，分享阅读感悟，每月评价量化，并且通过公众号宣传教师阅读。（四）项目带动志行课程建设，助力学生核心素养落地;1.补齐短板。本学期重点关注劳动教育课和综合实践课程，规划每周主题，与劳动项目，级部项目进行对接，研究课堂内容，真正开好课程。2.突出特色。选修课扩增对口赛事的几个项目，将空余场地都利用起来。引导已有课程向系列化、成果化方向进行优化。3,做好项目。（树课程、劳动课程）4 .科学总动员。5 .小初衔接（五）数字化智慧校园1、一个中心：完善智慧校园研究中心。统筹协调学校各个部门，集全校之力来推进信息化教学，进行智慧校园的创建及课题研究，发挥引领、研究、保障、建设、服务
15、功能。2、五项变革：围绕智慧教学、智慧管理、信息素养三大方面推进五项变革.（I）深度应用，改变教学方式充分借助平台教学资源，将学习的课前、课中、课后三个阶段一以贯之，形成“跨时空、全方位”的“志行课堂”教学模式，有效实现“因材施教”，促进人人善学。（2）突破限制，改变教研方式借助国家智慧云平台、高新未来教育云平台，为不同层次的教师提供不同的研修内容。教师制定自我发展计划，有重点、有针对性的学习。（3）数字画像，改变评价方式打造五育融合的“志远五好少年”综合素质评价体系，展示学生的个性特长和纵向发展状况，构成立体式的学生数字画像。（4）码课资源，改变学习方式继续将二维码技术与课程开发深度融合，形成码课程，借助码书、码课、码馆的方式，覆盖“学科学习、品德修养、探究实践、家校共育”等方面。（5）高效便捷，改变办公方式3、三种机制：继续不断实现内涵式改进、机制化推广（六）艺体1.精细管理，艺体教学扎实推进（1）课程开齐、开足、开好（2）场地整合、盘活、用好(3)器材管好、配好、护好(4)常规强化、落实、推进(5)抽测抓实、抓紧、抓好2 .以生为本，艺体活动丰富开展(1)依托学校社团，发展个性(2)借助选修课程，打造特色(3)融合节点活动，提升素质
