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1、金陵中学“行知杯”青年教师优质课评价表班级午第节学科日期年月日课题教师学生60分1、学习方式05101520案例与评析：教师40分*1、角色把握051015案例与评析：等第1】士良：自学交流、合作探究、实践发现、猜想论证、争论研究、创新答辩一般：听讲练习、回答问题。史差:唯师唯书、被动接受。1良：学生学习的合作者、帮助者、激励者。一般：学生学习的知识传授者、活动组织者。交差：一味讲授、严厉监督。2、学习水平05101520等第1】较高：能投入、善合作；能发现、敢表达；能自学、善交流；能选择、敢否定；能分析、善归纳；富想象、有创意、一般：能听懂、会解题。较差：思维狭窄、交流分乏：自学缺方法、合作
2、没激情；概念靠死记、解题靠模仿。案例与评析：2、环境营造05101优良：能营造宽松、民主、平等、互动的“显性”学习化环境；又能关注学生“喜欢学、愿意学、相信自己能学好”的内在心理学习化环境的构建。一般：规范、有序。较差：专制、服从、沉默、压抑。案例与评析：电3、学习效果05101520案例与评析：$3、教学手段051015案例与评析：等第1】匕良：掌握并能灵活运用知识技能的同时提升了学习水平、增强了学习兴趣。一般：能掌握知识技能并运用，但学习水平未有提高，学习情趣一般。年差：完全依靠教师讲解勉强掌握知识技能，学习过程枯燥乏味。【1卮良：能科学合理的提供丰富的学习资源，设计的过程有利于学生的自主创新性学习并艺术性地帮助学生达成学习目标。一般：呈现教材、讲清知识、组织练习。文差：手段单调、讲解模糊、目标不明、过程紊乱。得分等第注：起评分为75分，7589分为良，90分以上（含90分）为优。
