幼儿园园本培训方案.docx

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1、幼儿园园本培训方案一、指导思想坚持以师德建设为中心,以促进教师专业发展为目标,以学习贯彻党的二十大精神为动力,以现代化教育观念为指导,以幼儿园教育指导纲要精神为主线,注重教师教育观念的转变与更新,突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用,形成实、活、新为特征的教学氛围,通过教学实践,加强教师对创新精神和实践能力的认识理解,营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。二、教师队伍情况分析我园现在编在园教职工6人。其中中级教师1人,本科学历3人,专科3人;23-30周岁4人,41-50周岁2人,最近几年幼儿园教师的流动较频繁,新增力量不足。要调动

2、教师的工作热情,激发其潜能是重中之重,在教育教学、课题研究等方面有待提高和挖掘,提高幼儿园的办园品质。三、培训目标1.进一步提升教师师德修养,完善教师心理品质,使之成为师德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师。2 .进一步促进教师更新教育观念,更新知识结构和能力结构,掌握现代教育技术,使之具有综合教育能力和锐意创新能力,符合创新教育和素质教育的要求。3 .进一步提高教师幼儿教育理论功底和科研能力,发展教师的个性特长,使之具有鲜明的教育教学个性,并形成自己的教育教学风格和特色,成为学科骨干。4 .逐步构建“研训一体”的培训模式,形成园本培训体系,建立园本培训机制,使园本培训逐步科学化、规范化、系列

3、化。四、主要措施:(一)开展师德培训,以德聚才,弘扬团队精神。1 .用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新,加强教师职业道德规范和师德规范的熏陶,不断提升教师的个人涵养和心理素质,弘扬教师团队协作、奋发向上的团队精神。2 .开展“廉韵清风.立德树人”活动,讲述教育教学中关于师德师风的故事,激励更多的老师向榜样学习,向先进靠齐。(二)开展园本教研,实现教师专业上的共同成长1.开展形式多样的研究讨论。如学习培训、同伴观察对话、专题讨论、公开课教学观摩、案例分析、经验交流会、师徒协作等,搭建起“对话一协作一共享”的成长平台。3 .结合后勤岗位工作实际,开展后勤教师专题培训。根

4、据各自岗位的特点,总结、探索、创新工作经验与方法,并与大家一起分享与借鉴,提高服务意识,有效的促进幼儿园的保教一体化。4 .创新集体备课的形式,历经个人一小组一集体一小组一个人,加大对领域教学的研究工作。(课题的选择,目标的制定,活动的开展,活动的评析)5 .以指南为指导,加强对孩子一日生活常规的培养,重细节,找落实。以教研活动为平台,以日常的观察记录为主题,开展专题研讨实践,提升老师的专业能力,有效促进孩子良好习惯的养成。6 .从解读文本开始,围绕教师的专业成长开展各种专业知识讲座,试图提升老师的备课水平,以心理讲座为途径,缓解教师的心理压力,寻找职业幸福感。7 .开展教师简笔画、粉笔字等教

5、学技能竞赛,以能真正帮助教师解决工作中存在的新问题,更好地为教学服务,提高教师的基本功,促进教师的专业成长。(三)以学习为动力,开展读书活动,构建浓郁书香的校园文化。1.学习决定眼光,学习决定态度,学习决定思想的深度和技能的高度。本学年我园要以教师的发展为本,创新学习理念,构筑学习的平台,创建学习机制,营造学习环境,不断提升团队学习力。8 .加强幼儿园图书角的建设,大量购置幼儿教育专业书刊、新课程改革的理论著作,设立教师读书专柜,引导老师“多读书,读好书,好读书”,以读书活动搭建教师专业成长的平台。9 .本学期要求每位老师读一本教育教学的书籍,反思总结,联系实际畅谈自己的读书感想和心得。倡导终

6、身学习理念,创设良好的读书氛围,构建浓郁书香的校园文化,提升幼儿园的文化品位。(四)拓展培训模式,多种方式进行教师的培养1.实行同伴互助,坚持在备课研讨中协作,在专题讨论中帮助,在课堂展示中互动,共同分享、互相学习、彼此支持、共同成长。10 鼓励教师积极参加进修学习,完成继续教育任务,努力为教师创设外出学习机会,倡导自主学习、互相学习,园领导每期听课25节,教师每期听课15节。园领导、教研组长、骨干教师分时段,分领域、分要求参与培训学习。11 继续开展师徒结对活动,资源互补,努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化,优化课堂教学,提高教学质量,发挥以老带新、以新促老的团队互助作

7、用,挖掘幼儿园的园本资源,有效的发挥骨干教师的潜能。12 继续邀请有关专家为我园区角建设、班级文化、活动教学等方面做指导,共促教科研培训,全面提高教师群体的教科研能力的。13 以人为本,关注教师的培养,并进一步重视青年骨干教师的培养,逐步形成我园教师梯队,使师资结构更趋合理,教师队伍得到进一步优化。五、保障措施1.不定期开展幼儿教师技能比赛,40周岁以下教师必须参与,40周岁以上教师自愿参与,以赛促练,不断提高教师的幼儿教育教学水平。14 定期开展幼儿教师课堂展评活动,继续开展教师间的“传帮带”活动。15 每月一次集体教研活动,进行幼儿教育的专题教研。16 要求教师间互相听课,工龄在3年内的教

8、师必须每学期听够20节课;工龄在4T5年的教师每学期听够15节;教导处和教研组成员每学期听够20节课。17 加强业务学习,每学期每人深入学习专著一本,并做好详细的学习笔记。18 每学期组织校园开放日一次,让家长走进我们的课堂,了解学生的学习、感受学生的活动、体验学生的午餐。19 每学期定期开展班级文化建设评比,促使教师通过学、比、评、思来提高教师的教育教学技能。20 定时开展幼儿教师专题讲座,多角度研究幼儿教育教学方面的问题,努力提升幼儿教师的理论水平。五、培训管理与考核1 .成立以园长为组长,培训专职人员负责具体实施的园本培训工作领导小组,领导、协调和管理幼儿园的园本培训工作,保障园本培训工作落到实处并富有成效。2 .加强培训过程的检查和督促。考核时把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课件制作、学习体会、经验总结等文字材料、参加培训和研究活动的考勤情况作为园本培训检查、考核的依据。

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