读《深度学习走向核心素养》有感太仓市沙溪镇第二小学郑天祥.docx

上传人:p** 文档编号:548376 上传时间:2023-10-26 格式:DOCX 页数:2 大小:14.32KB
下载 相关 举报
读《深度学习走向核心素养》有感太仓市沙溪镇第二小学郑天祥.docx_第1页
第1页 / 共2页
读《深度学习走向核心素养》有感太仓市沙溪镇第二小学郑天祥.docx_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《读《深度学习走向核心素养》有感太仓市沙溪镇第二小学郑天祥.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《读《深度学习走向核心素养》有感太仓市沙溪镇第二小学郑天祥.docx(2页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。

1、读深度学习:走向核心素养有感太仓市沙溪镇第二小学郑天祥上半年中,为了提升自己的专业素养,我认真阅读了深度学习,走向核心素养,有以下感想:一、在教学中设计引发学生深度学习的问题情境。书中提出教师一定要根据学习内容的特点,教学目标的要求、学生思维的发展状况,适时创设能够促进深度学习的问题情境。教师在教学设计的过程中可以以单元内容的整体分析和学生学习特征的分析为主体,着力于学生的最近发展区,设计出具有挑战性的问题情境,问题情境的设计围绕着教学的核心内容和符合学生现有的知识经验。让学生愿意学,乐意学,参与到具体的情境之中。二、在教学中激活数学思维,形成数学技能书中指出,核心素养中“数学思维品质”是最重

2、要的。掌握学科的核心知识,理解学习过程,把握学科核心思想与方法,形成健康向上的情感、态度与价值观,成为既具*性、批判性、创造性,又有合作精神、基础扎实的优秀学习者。我们教师在课堂教学中,要根据教学的准备、新知和练习阶段分别进行激活、开放和深度加工,在这样的学习过程中激发学生的学习兴趣和动机,激活学生的数学思维,形成数学技能,提高小学生的数学素养。三、在教学中强调学生发展,培养深度学习能力新课程下的小学数学课堂教学,强调学生的发展,注重调动学生的内在潜力,培养深度学习的能力。学生的发展是一个动向的过程,基于对学情的分析,根据不同层次的学生,设立不同的学习目标,设计不同的问题情境。针对学生学习能力

3、的不同,使之个体的数学思维得到不同的发展。真正的做到因材施教,让不同的学生在数学学习中,找到自己的学习方向。让学生真正做到尽力学,可以学,学的好。作为教师,在课堂教学的实践中,应不断积累有效组合的经验,形成一定的课堂教学模式,并在反思中不断改进和完善。在所有的课堂教学资源中,教师与学生是最为关键的,在课堂教学中正确处理“教师的引导”和“学生为主体”的关系,是使这两种资源发挥最大效益的中心环节,也是获得课堂教学高效率、更深层次的突破口。构建“学的课堂”,看起来主要是学生自学,但教师的引导也很重要,教师要给学生及时的引导、指正。一本书的字数是有限的,但是给予我们的思考确是无限的,如何做一名好老师,我还需要走的路还很长。教学相长,我相信,只要秉持初心,一定会方得始终。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 办公文档 > 工作总结

copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!