小班语言教案-好饿的小蛇.docx

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1、小班语言教案:好饿的小蛇我整理了关于幼儿小班语言教案好饿的小蛇,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。活动由来小班阶段是儿童口语发展的关键期和语言学习的敏感期,此时幼儿语言模仿力强,特别喜欢说话。因此,要为34岁幼儿创设宽松的语言学习环境,不断提升其口语表达能力。好饿的小蛇故事内容简单,画面生动有趣。它以好饿的小蛇看见各种水果为线索,引出了一段有趣的故事。如:小蛇是怎么走路的?它看见了什么?吃下后变成了什么等等。本节课以游戏贯穿始终,通过不同的游戏手段引导幼儿感受小蛇的贪吃、稚拙与可爱,让孩子真正融入到故事情境中,最终体验到趣味阅读的快乐。活动目标1 .理解故事,学说句式:好饿的小蛇,扭来扭去在散

2、步。2 .在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。3 .感受故事的幽默与滑稽,体验语言游戏活动的快乐。活动重、难点活动难点:理解故事,学说句式:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。活动重点:在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。活动准备围裙一条,图片(小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树),袜子人手一只,蔬菜园情景布局,蔬菜等教具若干。活动过程1 .讲述故事。(1)引入活动(师身穿围裙,围裙装饰成草地。)师:这是一块美丽的草地。你们看,谁出来了?(从口袋里拿出小蛇。)(2)讲述故事师配动作讲述故事:好饿的小蛇(摸肚子);扭来扭去在散步(身体扭动);啊呜啊呜(分别出示苹果等,手做抱苹果的动作);变成了一

3、条苹果蛇(把苹果贴在蛇身上);小蛇吃饱了,回家了(把小蛇放回口袋)。2 .理解故事,学习句式:好饿的小蛇,扭采扭去在散步。提问师:这是一条什么样的小蛇?它在干嘛?引出句式:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。幼儿学说。师:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。它发现了什么?(苹果、香蕉、葡萄、苹果树。)怎么吃的?(啊呜啊呜。)它变成了一条什么蛇?(苹果蛇等。)(2)在幼儿理解的基础上,运用重点句式进行故事的串联讲述。师:刚才我们认识了一条贪吃的小蛇。我这里还有一条小蛇,它是什么样子的呢?你们看,它来了。(把袜子套在手上变成小蛇从身后慢慢拿出。)教师运用“袜子小蛇”配动作,引导幼儿运用重点句式进行故事的串联讲述。

4、3 .发散性语句创编活动。师:这条袜子小蛇真有趣,你们也来变成小蛇吧。(幼儿人手一只袜子,套在手上变成小蛇。)师:这么多蛇宝宝在一起真开心!我们一起跳一跳,玩一玩吧!(音乐律动。)(来到蔬菜园)师:这是蔬菜园,里面有很多好吃的蔬菜,我们每人取一样蔬菜,坐着吃好吗?(师幼一起采摘蔬菜后)师:你们摘了什么蔬菜?吃下后变成了什么蛇?(幼儿发散性语句创编活动。)(结束语)师:新鲜的蔬菜太好吃了,我们把蔬菜带回去给爸爸妈妈也尝一尝吧。(将所有蔬菜回收到围裙的口袋里。)4 .结束活动。师:“我这里有一根棒棒糖,啊呜啊呜,我变成了一条棒棒糖蛇。”“你的小蛇到超市会吃什么呢?(个别幼儿回答。)“吃了,变成了什

5、么蛇?”“我们一起去超市看看吧!“(结束。)活动评析1 .在故事讲述中融入了多种元素,帮助幼儿理解故事,激发他们对故事的兴趣。如音乐元素(小律动),肢体语言元素(“扭来扭去”、“在散步”),情景元素(发散性趣味游戏),这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效串联,充分挖掘出故事中诙谐、幽默的情感元素,让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解。2 .活动环节设计注重师幼情绪、情感的激发。如:当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘,瞬间点燃了孩子们的好奇心和探究的欲望;蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等,让孩子们不由自主地和小蛇成为亲密的朋友。这种情绪与情感的激发,充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。3 .教具选择来源于生活。教具是来源于生活中常见的一些小物品,如围裙、袜子。一条围裙稍加装点就是一片草地,一个小口袋就是小蛇的家,袜子套在手上就是小蛇。这些教具简单新颖,又充满情趣。

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