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1、幼儿园年度下期学前班的班务计划导读：随时对幼儿进行思想健康和卫生常识教育，对个别孩子进行重点指导,有认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂,会用自己的毛巾擦手；能正确使用餐具,有文明的进餐行为，细嚼慢咽,不挑食,精神集中地吃饭;保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口；能安静入睡室，衣裤放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。一.班况分析：学前班本学期新生5名，共有孩子32名，年龄在56岁之间。通过上学在期末的测查及平时的观察，我们对孩子在身体、认知、社会性三方面有了相当的了解，以下是三大领域的详细分析：身体发展方面：在老师不断地提醒下，孩子养成了良好的生活卫生习惯。1 大肌肉动作:
2、孩子能较协调地走,跑、跳,属于正常水平的约99归学会了有组织有纪律，学做文明孩子的良好思维。2 .小肌肉动作：多数孩子小肌肉发展不够灵活,表现为有的孩子不会握笔，有的孩子写字时不时写倒笔画（笔画笔顺颠倒）就是姿势不正确等。3 .生活能力：一部分孩子的自我服务能力普遍一般。自制能力和整理床上用品较为困难。4 .自我保健:游戏中，自我保护意识不强；季节变化,还不太懂得自行增减衣服（或告诉老师）。认知发展：1.智力能力：学习了按物体的大小、颜色、形状分类。学习了运用视觉、触觉感知物体的大小、多少等，学会区分早晨、晚上，学会听琴唱歌、听音乐节奏拍手。2 .语言能力：学会了用举手请教老师表达自己的感受，
3、能听懂语意，能大胆地表达自己的愿望，但有些孩子发音不清,表达不完全或站立起来了不敢大声讲话。3 .自然概念:对身边的自然物感兴趣,在很多情况下会有顺序的观察他们的主要特征。4 .数学概念：学会比较长短、多少、高矮;按图形配对分类等简单的科学知识的接触。社会性发展：1.品德行为：使用礼貌用语、节约使用能源、不乱丢垃圾、不随地吐痰,懂得收放玩具、爱护玩具和公物，不是自己的东西不拿回家。5 .交往能力：多数孩子比较活泼，不认生。但有个别孩子比较内向，爱独处,很少与小朋友一起玩。6 .情绪情感：喜欢参加集体活动，并保持愉快的情绪，喜欢老师和小朋友等。7 .个性特征：与逐渐形成遵守活动规则的意识;部分孩
4、子依赖性较强，自制力较差，不能在短时间内专心做简单的事情。二 .本学期工作的主要目标及任务：一幼儿生活管理方面：随时对幼儿进行思想健康和卫生常识教育，对个别孩子进行重点指导,有认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手；能正确使用餐具,有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食,精神集中地吃饭;保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口；能安静入睡室，衣裤放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。二教育管理方面：根据本班孩子的实际水平和兴趣，确立相应的教育目标和要求;根据“三会目标和围绕教育部人文社会科学”九五,专项课题,确立相应的教育目标、要求和教育内容及形式.在教学活动中，有
5、目的、有计划引导幼儿积极参与、主动学习，引导他们学习用多种感官去感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题和独立解决问题。三 .各方面的具体内容要求：一常规工作：1 .班级卫生保健管理：抓好班级日常性卫生保健工作，使孩子在日常生活活动中，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展。2 .幼儿安全管理与教育：结合孩子年龄特点，进行适当的安全、健康、科学化教育，增强其自我保护意识和能力。3 .在抓好孩子生活常规的同时重点抓孩子的学习常规。二教学活动：合理利用分区、分组、集体、方案活动、游戏等形式，确保教育目标和任务的完成。三家长工作：日常性的家长工作：(1)利用早
6、晚家长接送孩子的短暂时间与家长接触，了解和介绍孩子情况,相互沟通提出建议等。(2)运用家园联系，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息。(3)以家长园地形式向家长介绍孩子园和班级活动安排和教育计划，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法,介绍家教经验等。阶段性的家长工作：家访(或DH)：完成新生普访工作，取得家长配合、孩子同教师建立初步信任关系。(2)家长会:向家长介绍幼儿园的有关制度；本学期园内的大型活动项目；对孩子在上学期的生活、学习情况作详细总结；分析班级存在的不足,希望得到家长的谅解与支持。同时,教师还鼓励家长大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改进。(3)家长开放日:请家长来班,观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况,增强与教师的相互理解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供了良好机会和条件。
