幼儿园教师心得瓶子树的启发范本.docx
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1、幼儿园教师心得瓶子树的启发我整理了幼儿园教师心得,瓶子树的启发活动反思,希望对幼儿教育有所帮助,仅供参考。情况分析:我们班的孩子虽然好动爱玩,但是对手工活动却是具有浓厚的兴趣,每次他们看见我和赵老师拿手工材料、剪刀或是有关于手工的东西,他们都会激动的问:”老师,今天要做什么啊?如果你的回答是对啊,我们又要做手工了之类的,他们别说有多高兴;反之就会表现的十分失落,虽然只是短暂的一个多学期的学习,我发现他们对手工有一种喜爱感。所以在这个学期,我根据孩子们的兴趣,在日常活动中经常组织他们进行手工活动,为了激发孩子的学习兴趣,我也是费尽心思,甚至加入了许多游戏情景等形式,然而在实践中,一些我们因曲解某
2、些理念而出现不适宜的指导行为,值得我们深思,针对我在手工活动中的一些问题进行思考。观察一:在一次特色活动瓶子树制作活动中为了激发孩子的学习兴趣,费尽心思,加入过多的游戏情景。幼儿观看戴上小丑头饰的老师表演魔术”七彩花瓶:老师拿出被抛弃的塑料瓶(事先给瓶画上伤心的样子),把它放进魔术箱,让幼儿一起倒数110,当数完1时,老师便把另一只装饰好的塑料瓶从魔术箱里变出来,刹那间,呈现在大家面前的是一只漂亮的七彩花瓶,幼儿都兴奋地欢呼雀跃起来了。因势利导,让幼儿说一说制作瓶子树的材料塑料瓶、橡皮泥示范制作一只七彩花瓶。分析及措施:我通过一个游戏情节贯穿始终,并用小班幼儿喜欢的口吻引导幼儿操作,虽然这个游
3、戏情景符合小班年龄段,能让小班孩子很快参与到活动中,但是我发现情景化语言设计过多而且过于牵强,孩子从头到尾都是在我设定好的思路下被动学习的,根本没有体现幼儿的自主探索的观点,就算是手工能力较强的幼儿也被我设好的圈完全套了起来,失去了创想的空间,小班幼儿完全可以在自主观察、玩泥的体验中学会这些简单的技能。观察二:我在组织特色活动中活动教师示范操作完成后给幼儿分发像皮泥、各色瓶子后,对孩子们说:”请你们用漂亮的颜色给瓶子粘贴叶子,注意橡皮泥颜色不可以混在一起搓,不要掉到地上去。,等孩子开始操作后,我大部分时间都是在看着他们有没有把橡皮泥混在一起、很少时间去观察孩子的操作,开始他们的兴趣点很高,但不
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