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1、XX学校德育工作实施方案第一章总则第一条根据教育部学校德育工作指南实施要求，我校坚持“育人为本，德育为先”的德育工作方针，深入贯彻国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见文件精神，大力推进“核心价值的针对性、实效性和长效性，推动德育工作全面开展，努力提高学生思想道德水平，为定坚实的基础，促进学生全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。第二条为加强学校德育工作，规范德育管理，提高德育工作的质量和实效，整体构建我校德育工作体系，根据我校实际，特制定本方案。第三条学校德育工作必须坚持“为学生终身奠基，对民族未来负责”的办学宗旨，积极构建“德育为首、教学为主、素质为重、
2、育人为本”的教育模式，形成“全员育人、全方位育人、全过程育人”的工作格局。第二章德育思想与组织（一）德育思想第四条学校德育工作要坚持从本地区实际和学生实际出发，遵循中小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求,要积极倡导启发引导、赏识激励，坚决反对讽刺挖苦、恶语中伤；积极倡导循循善诱、寓教于乐，坚决反对简单粗暴、僵化刻板；积极倡导晓之以理、动之以情，坚决反对体罚和变相体罚；积极倡导持之以恒、宽容等待，坚决反对急功近利、浅尝辄止。禁止辱骂、打伤学生；禁止辱骂学生家长、与学生家长打架；禁止私自让学生停课；禁止私自让学生离校；任何违反上述禁令教职员工后果自负，学校根据相关法律法规和学校制度追究责任。第
3、五条学校德育工作要遵循如下基本原则：1.主体性原则。坚持以学生为本，尊重学生个性，体现学生的主体地位，强调学生的自我教育和主观能动作用。2 .激励性原则。坚持面向全体学生，促进学生全面发展，激发学生积极向上的自主追求，鼓励和引导学生不断进步。3 .发展性原则。坚持遵循中小学生身心特点和成长规律,确定德育内容、形式、途径与方法，有计划、分层次落实德育工作，注重德育的过程。4 .实效性原则。坚持从中小学生的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，增强德育工作的人文性和实效性。5 .创新性原则。坚持适应时代和社会发展的要求，不断创新德育工作的方法和形式，探寻学校教育与学生成长的有效切合
4、点，增强教育效果。（二）德育组织第六条学校成立以校长为首的德育工作领导小组,小组成员由校长、分管副校长、学校政教处干部等组成。校长总揽学校德育工作全局，统筹规划学校德育工作。分管德育工作的副校长协助校长主持德育日常工作，领导、指导各校区政教处和团委组织开展工作，负责学校各项德育活动的实施。第七条学校政教处是学校德育管理工作的职能部门，主要职责是制定学校德育规划，落实学年德育工作计划，组织协调校内外各项德育工作，指导、督促各校区各项德育工作的落实；同时负责学校德育科研工作，注重对学生思想道德状况和发展趋势的调查研究，指导各校区开展各级德育课题研究。第八条政教处负责校区德育工作计划的落实，负责班主
5、任工作的管理，负责对学生、班级各项管理制度的贯彻落实,策划组织学生的各类活动，协调体卫艺工作，参与家长学校的管理，做好校区德育档案的收集整理工作。第九条共青团是学校工作的职能部门，全面负责组织、实施和管理团的工作，应主动协助学校开展德育工作。团队组织要充分利用团队活动、组织生活、主题团（队）会，积极开展形式多样、特色鲜明、效果显著的团队主题活动。同时，落实每年一度的团队“五四”表彰庆祝活动。第三章德育目标与内容（一）德育目标第十条培养学生具有良好的道德品质、心理品质、劳动习惯和文明习惯，具有民族自尊心、自信心和自豪感，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。（二）主要内容第十一条爱国主义教育。教
6、育和引导学生热爱祖国,对祖国的历史和文化传统有一定了解，具有民族自尊心、自信心和自豪感。第十二条公民意识教育。教育学生关爱社会和他人，自觉遵守公共道德，维护社会公共秩序，自觉促进社会和谐发展。第十三条行为规范教育。重点进行遵守学校各项规章的教育，培养学生自觉遵纪守法和自觉维护社会公德、社会秩序的意识。第十四条民主法制教育。认真落实学生基本法律知识的普及教育，广泛开展禁毒、交通安全等法制教育专项活动,培养学生的法律安全意识，让学生从小知法、懂法、守法，运用法律保护自己，维护正义。第十五条传统美德教育。选择中华传统美德中的忠、孝、诚、信等作为德育教育内容，赋予其新的时代内容，教育学生勤劳俭朴、孝敬
7、父母、诚实守信、讲究礼仪，在践行中传承中华文明，弘扬传统美德。第十六条集体主义教育。引导学生理解、尊重他人，乐于参加集体活动，愿意为集体目标付出努力，使学生从小具备团队合作精神。第十七条心理健康教育。开展形式多样的心理健康教育、青春期教育和挫折活动，引导学生珍爱生命，自尊自信，善于拒绝不良诱惑，树立积极乐观、心胸开阔的人生态度。第十八条理想前途教育。教育学生树立科学的世界观、人生观和价值观教育，具有初步的职业理想和人生规划，树立远大的人生理想和奋斗目标。第四章德育途径与方法第十九条加强课程建设，开发德育资源。充分利用思想政治、历史与社会、综合实践活动等课程，提升学生的道德认知水平。积极开发地方
8、和校本德育课程，建立图书室、校园德育网站和心理咨询网站，为中学生提供鲜活的德育素材。第二十条创新主题活动，凸现载体育人功能。要与课程改革、教育教学、主题班会、团队活动相结合，立足学校办学优势，突出重点，体现特色，开展人文性、开放性、时代性较强的主题活动，用特色活动育人，用精品内容育人,形成“一校区一特色”、“一校区一精品工第二十一条注重班级管理和建设，建设良好的班集体。树立先进的班级管理理念，制定切实可行的班级教育目标;形成符合教育法规，具有班级特色、学生认同的班级规章制度和运行机制；认真选拔和培养班干部，合理利用学生干部来进行班级的教育教学管理；精心组织丰富多彩、具有实效的班级活动。第二十二
9、条注重校园文化建设，构建和谐的校园环境。抓好校园净化、绿化和美化，建设优美的校园生态环境；建立和谐、健康的校园人际关系，建设良好的校园道德环境；开展健康有益的校园文化活动，铸造具有鲜明时代感和学校个性特点的校园精神，提升学校文化品位。第二十三条开设心理健康教育课，普及心理健康教育。以教育部中小学生心理健康指导纲要为指导，制定学校心理健康教育实施方案，开设心理健康教育课，建立符合专业要求的心理咨询室（心理辅导室），配备专兼职心理辅导教师，通过选修课、活动课或专题讲座，积极开展形式多样的心理健康教育。第二十四条加强劳动与社会实践教育，积极开展校外实践活动。指导学生学会自我服务性劳动和必要的家务劳动
10、,组织学生参加一定的学校劳动和公益活动，积极开展“创新素质实践行”活动。充分利用校外德育基地，采取社会调查、公益劳动、社会服务、学军学农等多种形式，组织学生开展校外实践活动。第二十五条加强特殊群体教育，关爱“留守学生”和“问题少年”，大力开展“爱生援助”活动；加强对学习有困难、心理行为有偏差学生的教育，耐心地做好后进学生的转化工作，减少未成年人犯罪，杜绝校园侵害案件的发生。第二十六条整合教育资源，建立学校、社会、家庭相结合的德育网络。通过家长委员会、家长学校、校园开放日、家访等形式，实现学校与家庭之间的沟通和协调。发挥关工委、工会、妇联等群团组织的作用，依靠宣传、文化、公安、政法等部门，建立健
11、全学校与社会相互协作的社会教育网络。第五章德育特色工作第二十七条提炼和完善德育序列体系，形成校区特色品牌：德育序列制定以“自主”为主题，以导师制为手段,分年级培养学生的自我管理与教育能力，为学生的终生发展奠基。第六章队伍建设和管理第二十八条学校全体教师、教职工都是德育工作者，都有培养学生良好品德的责任。要坚持教书育人、管理育人、服务育人，规定教育、管理、服务工作的德育职责和要求，并认真检查落实，作为评定教职工工作，表彰奖励的重要依据。第二十九条学校德育工作领导小组每学期专题研究学校德育工作12次。校区领导应参加不同年级的班主任例会，参与（听）班会课或其它德育活动不少于3次。第三十条学科教师每学
12、期参加任课班级学生活动至少1次，每学期听班会课不少于2节，参与家长会、陪同班主任家访不少于3次。第三十一条加强班主任队伍建设，提高班主任专业化水平。学校积极开展校本培训，鼓励班主任参加各类研讨活动，大力表彰优秀班主任和德育先进工作者。第三十二条充分发挥共青团、学生会等学生群团组织的作用。通过学生团校培训学生干部、引导学生积极参与学校管理。通过学生社团活动，锻炼学生干部工作能力，丰富校园文化生活。第三十三条通过成立家长委员会、聘请校外辅导员和法制副校长等形式，建立一支卓有成效的校外德育队伍，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成全方位育人的格局。第七章德育评价第三十四条各校区要建立班主任常规工作量化考核办法，作为对班主任管理和评价的重要依据。根据相关考核标准和工作评价实施细则，评价育人业绩和师德表现。第三十五条依据中小学生思想品德（行为）考核标准，从“好公民”、“好学生”等方面积极开展学生道德评价；依据学生综合素质评价指导意见，从道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现5个维度，开展学生综合素质评价。第八章附则第三十六条本规程解释权归XXX学校政教处，自颁布之日起试行。
