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1、某学校课后服务工作汇报为了贯彻落实教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见等文件精神，实现双减政策全面落实，回应群众关切，破解学生课后监管难题，促进学生健康成长，完善社会服务体系，我校坚持五育并举，开拓创新，以落实立德树人作为根本任务,为学生提供安全有序、健康向上、丰富多彩的课后服务。课后服务既是民心工程，也是暖心工程。如何全面落实课后服务，彰显教育温度，涵养育人好生态，下面就谈谈我校的做法：一、多元课程为课后服务拓宽活动资源学校一切活动都是育人资源。我们整合学校课程，将学校的德育活动、学科教学、社团活动、综合社会实践活动等一系列的有计划有组织的活动，统一纳入课程管理范畴，构建以课程
2、为中心，以教师、学生为课程主体，以活动为载体，以开放性、选择性、综合性为课程文化内涵，建设适合学生发展的课程系统。1.1+1的课程安排。为了全面落实5+2，我校进行了深入思考，把2小时的服务内容分解为1+L第一个1为自主学习课程时间，第二个1为特色课程时间。自主学习课程包括：作业辅导、学科阅读、思维训练等。特色课程包括：社团课程、运动游戏课程、社会实践课程、主题班队课程、学科实验课程等。低年级的1+1:为自主学习课程加运动游戏课程。根据低年级学生年龄特点我校设计的特色课程主要是运动游戏课程。中高年级1+1:为自主学习课程和特色课程的组合。二、全科阅读让课后服务浸润浓浓书香阅读是一种学习方式，属
3、于所有学科；全科阅读是全视角、全历程、全学科、全系列、全纬度的阅读，我们探索以多种触角、跨媒介的方式，开展全科阅读，让师生知行合一。1.小书卡成就读书梦。学校为6000余名学生每人发放一张借书卡,让学生利用课后服务时间到阅读吧选择自己感兴趣的读物。一张小书卡成为打开了知识大门的钥匙。2 .广泛开展阅读活动：小手拉大手话中秋赏明月诉真情系列阅读活动，让课后服务成为孩子快乐的时光。3 .阅读书单推荐：每个年级围绕年级特点结合县推荐书面，各自制定了适合本年级的阅读书单。每周一次的阅读交流；定期的常规阅读推动活动，和不定期的各种主题阅读活动，和动物交朋友，和植物交朋友，课本剧表演；年级有必读书，选读书
4、，学生阅读有书，有阅读课全科阅读的意识已深入到每T立学生心中和日常阅读中，学生全科阅读的兴趣和能力得到了提升。让阅读像呼吸一样自然，已离大家越来越近。三、多彩社团让课后服务促进学生全面发展社团是小学生素质拓展的载体，它具有群体优势。可以提高学生的交往能力和合作意识，促进学生的社会化进程。我校社团共分三大类,即艺术类:（合唱、绘画、书法、手工制作等）语言类:（演讲、辩论、朗诵等）；体育类:（围棋、象棋、足球、乒乓球、田径等）。我校共成立校级、班级两级社团90多个。每个社团都特色鲜明：1.阅读让书香浸润心灵。2 .书法让墨香陶冶情操。3 .绘画让色彩勾勒希望。4 .琴声让音符追逐梦想。5 .舞蹈让
5、优雅悄悄成长。6 .运动让汗水铸就健康。7 .品格在家务学习中养成。8 .美德在实践传承中发扬。四、“好字当先让课后服务搭建成长平台我校积极落实四好目标，把它和课后服务紧密融合。让课后服务服务于校、服务于师、服务于生，真正的让课后服务成为一项暖心工程。本学期我校陆续开展了：1.好教研活动：集团骨干教师示范课暨研讨交流活动，每月一次的大教研、每周一次的小教研活动，新教师入职培训、主题讲座等活动，促进了学科组、备课组教研品质的提升，积极推进了双减背景下高效教学实践。2 .好课堂活动：围绕问题合作展示导学确立青小好课堂的标准。我校组织了教干推门听课活动，组织了同课异构活动，新教师达标课验收活动，教师
6、深入课堂，研究教学，打造成长的、活力的、和谐的课堂。3 .好活动：中队活动：（1）争创全国文明城市志愿者在行动（2）不忘革命历史传扬红色精神（3）浓情中秋节巧手做月饼（4）烈士纪念日里的思政课主题活动：（1）我才不上你的当（2）节尽所能开启绿碳新生活（3）珍爱家园共防疫情（4）用常识点燃智慧用爱心滋润童心（5）红歌合唱比赛社会实践活动：（1）风景这边独好泗洪游实践活动（2）感受阅读快乐体会（3）公共场所文明有我（4）垃圾分类你我同行4 .好作业：统一思想，统一步骤、共同落实，集合集团智慧设计了丰富的活动内容供学生参考使用。丰富的好作业内容对孩子来说就是一道幸福大餐。五.特色鲜明为课后服务添上亮
7、丽底色为打造精品，争创特色，丰富校园文化内涵，提升学校办学品位，结合本校实际，我校确定篮球运动、童声合唱作为创建特色的突破口，以点带面引领其他课程的共同发展。我校的：1.篮球特色：特聘篮球专业教师。根据不同年级学生年龄特点每个年级设置不同的篮球训练内容。2,合唱特色：我校的合唱艺术特色已经通过省级验收。合唱既可以培养学生的艺术素养，又能培养学生的团队合作意识。我校的多个合唱节目在省市级比赛中获奖。六、生态评价让课后服务提升办学品质生态评价指标体系，综合学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况五方面进行评价。生态评价更是多元评价，我校已经实施的生态评价体系详细地记录学生成长的点点滴滴，多角度对学生成长进行记录和评价。我们努力做到三个还给：把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子。以心暖心，服务育人有温度。目前，我校参加课后服务的学生达99%,学校将继续加强管理，开发课程，促进学生德智体美劳全面发展，课后服务给学生的人生一段幸福的旅程！
