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1、大班音乐欣赏活动：魔法变变变【设计意图】魔法变变变是一首全新的原创乐曲，结构为AB-AC-AD的循环结构。旋律从舒缓一紧张一欢快，不断变化，给人带来了不同的联想和情绪体验。在三段中都有一段相同的部分，节奏欢快，层次分明。但在三段音乐中,更具特色的是它们的不同之处。第一部分：舒缓的旋律，配合着小羊的叫声，像一只小羊缓缓走来，给人一种舒服、缓慢的感觉。第二部分:浑厚低沉的旋律、窸窸窣窣的音效，营造出一种紧张、害怕的氛围。第三部分:欢快的节奏、跳动的音符，使人不禁联想到小动物们随音符跳动的场景。音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的一种艺术方式，大班幼儿对音乐的理解和感受能力不断增强，具有丰富的想象力，他们
2、爱听欢快的节奏、优美的旋律并能积极地投入到欣赏活动中。指南指出：5-6岁的幼儿艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品。游戏是幼儿最热爱的活动，我以“变魔法”为情境，把音乐角色化、游戏化，旨在引导幼儿在游戏情节的角色表演中欣赏、感受乐曲的性质、情绪,使幼儿体验到自由表达和创造的快乐。我想，每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。因此，我设计了本次活动，为了使幼儿清晰地分辨出乐曲结构，感受音乐舒缓、紧张、欢快的风格特点。我以音乐旋律为根本，
3、将“变魔法”的故事情节贯穿到每一个乐段，并通过图谱、语言、动作和游戏等方式让幼儿更形象地感知和表现音乐，力求让幼儿通过调动各种感官充分分辨乐段和旋律的不同进行创意表现,这也是我的难点部分，并借助游戏的方式让幼儿快乐的体验音乐、感受音乐、表达音乐。【活动目标】L喜欢参与欣赏活动，体验在音乐中变魔法的乐趣。2,分辨音乐风格特点的变化（舒缓、紧张、欢快）。3.能够与同伴扮演动物并随音乐游戏。【活动重难点】令重点：分辨音乐不同乐段的风格特点难点：感知音乐创意表现【活动准备】令经验准备：看过相关魔法表演（视频）材料准备：魔法变变变”音频、白纸、记号笔、黑板和魔法棒。【活动过程】一、创设音乐情境,激发兴趣
4、师：小朋友们，欢迎来到音乐魔法森林！我是音乐魔法师，森林里的小动物们都沉睡了，需要变魔法去唤醒它们。二、倾听音乐，感知音乐的风格特点L完整欣赏音乐，初步感知音乐的结构和特点。提问：一共变了几次魔法？提问：魔法会唤醒出哪些小动物？2.看图谱，分段欣赏音乐，感受并用不同动作表现音乐情绪。（1）看图谱，欣赏第一段音乐提问：第一段音乐是什么样的?这段音乐会唤醒谁呢？它会跟着音乐做什么呢？小结：唤醒小羊的音乐是优美的、舒缓的。（2）看图谱，欣赏第二段音乐）提问：跟刚才那段一样吗？有什么感觉？这段音乐会唤醒出哪些小动物呢？他们会跟着这段音乐怎样出场呢？（3）看图谱，欣赏第三段音乐WWWWWWVWV提问：听
5、完这段音乐你有什么感觉？会唤醒出谁呢？小结：原来这段音乐可以唤醒出会跳的小动物。总结：唤醒小羊的音乐听起来优美、舒缓；紧张、低沉的音乐会唤醒出令人害怕的动物；欢快、跳跃的音乐唤醒了一群会跳的小动物。通过图谱可以看出唤醒小动物的音乐是不同的。我们还用不同的动作表现出了不同的音乐情绪。三、角色游戏，表现音乐的快乐1.介绍游戏玩法，提炼动作标准。令玩法：（1）当变魔法的音乐出现时，幼儿围着椅子转起来。（2）当咒语出现时，快速地抢到椅子变魔法。（3）没有抢到椅子的幼儿，听音乐扮演小动物。令动作标准：根据音乐变化，做出不同动作。如：舒缓的音乐做出小羊的动作，紧张的音乐做出可怕的小动物出场动作，跳跃的音乐
6、做出会跳的小动物动作。2 .个别示范，师幼共同提炼游戏规则。规则：听辨音乐，做出相应动作。如不能根据音乐变化做出相应动作，则停玩游戏。3 .幼儿分组游戏，表现音乐。4 .游戏升级，表现音乐。四、结束活动师：今天我们在变魔法的时候都能够仔细的听辨音乐，还感受到了不同的音乐情绪，成功地完成了我们的魔法任务！让我们去邀请更多的小朋友来变魔法吧!2021年安徽省优质课评选附：活动反思大班音乐欣赏活动活动反思循环结构舒缓T紧张一欢快分辨音乐风格特点的变化动作表现音乐感受、音乐结构音乐性C音乐情绪核L经验两种支架支架教学理论工具性支架交互性支架旋律图谱魔法棒力度图谱图诺结构图谱玩法规贝IJ三个阶段创设情境激发兴趣分段欣赏感受情绪抢椅游戏表现音乐工具性支架交互性支架
