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1、学前教育专业校外实训基地建设方案学前教育专业校外实训基地建设是满足专业发展的实际需要，践行“以学生为本位”、“以能力为核心”的中职教育理念的重要举措。随着学前教育专业发展规模的扩大，加强示范性实训基地建设，已成为中职院校发展的重要课题。根据学校关于校外实训基地建设的工作部署，特制订学前教育专业校外实训基地建设方案。一、建设目标通过若干年的努力，创办具有一定影响力，具有较强的师资队伍，能满足学前教育专业学生核心技能训练和学前教育老师观摩要求的示范性校外实训基地。建设的具体目标是服务于学前教育专业实践教学体系，帮助学生实现从学校到岗位之间零距离适应，实现成品型人才培养目标。校外实训基地的建设将在建
2、设师资队伍、精确实训内容、探索多元实训途径、加强过程与结果的管理等方面进行合作实施，使实践过程体现出双方文化融汇与互惠的特征。二、建设内容（一）设施建设1 .在实训基地原基础上，本着互利互惠的“双赢”原则，加强基本设施建设。2 .开展示范性保教活动根据幼儿园的实际以及教学观摩的需要，开展符合幼儿园教育指导纲要（试行）的示范性保教活动。3 .建设特色化专业教室参照示范幼儿园的标准，双方合作建设标准蒙氏教室、幼儿科学发现室、幼儿生活操作间等专业教室，并建设具有区域活动或集体教学活动特征的幼儿活动室，为学生的全方位技能的实训提供便利条件。（二）实训指导1 .双导师制式的“交互指导”学生在实训过程中，
3、学校教师与幼儿园教师密切合作，对学生进行有针对性的实训指导。双方共同制订学生实训计划，对学生的实训内容进行准备与教学。双导师制式的“交互指导”模式，学校专业教师偏重于对学生的理论指导，幼儿园导师偏重于对学生的实际操作的指导。使学生在理论发展与实践技能的提高两方面都可以得到支持与帮助，并能将两者更快更好地结合进来。2 .灵活调整实现内容对接为配合完成学生的实训教学，实训基地视可能情况对基本的保教活动进行内容与时间上的调整。而在幼儿园实训中产生的有价值的问题与内容都可以及时地整合到学生的教学内容中去，使学生掌握的技能与理论能更贴近幼儿园的实际，并体现学前教育发展的新趋势。3 .合理的实训方式在实训
4、的主干课程-活动设计课中，实行符合实际的实训程序。体现师生共同参与，理论与实践多轮次交替进行的特点。具体分为五个基本步骤：（1）理论学习系统学习各领域教育内容，幼儿在各领域的能力发展与活动规律，幼儿园教育活动设计与组织的原则、方法等，建立知识网络。在案例分析中锻炼举一反三能力，提高观察、分析幼儿的技能。重点讨论教育目标的撰写要求、教育活动设计方案的科学性等问题，培养分析问题，解决问题的能力。（2）现场观摩通过幼儿园见习、观摩现场教学、观看幼儿园教育活动录像等方式帮助学生积累感性经验，加深对本学科理论知识的认识和理解。（3）模拟试教通过模拟练习、实习等实践活动，提高学生教育教学组织能力和参与实践
5、的能力。如创编幼儿园基本体操；在模仿的基础上，完成讲课、评课与说课的练习；设计与练习幼儿园打击乐活动；建构类玩具的运用等。学生们在实践教学中活跃思维、训练与提高职业技能。（4）反思与评价根据所学所练，开展自评、互评等活动，培养学生监控和评价的技能，提高学生反思的能力。在实训中师生共同在幼儿园实际保教活动中发现问题，分析问题它体现了活动设计理论与活动设计操作的紧密结合。（三）实训教学管理1 .实验实训基地管理队伍建设成立实训基地建设领导小组，分成若干个工作小组，专门负责具体的建设实训基地建设工作。2 .实验实训基地建设制度建设在完善相关实验、实习、设计、实训设备及管理等各项规章制度的同时，加强宣
6、传和落实、严格检查、使实践教学工作有章可循。3 .实践教学的运行管理首先是实践教学文件的充实完善和制定。包括重新修订实践教学计划、大纲、指导书、实习计划书、编制实训教材、多媒体课件。其次实训室实行规范化管理，各项制度流程上墙、实训教学记录完整、设备维护报损手续完备。实验实训资料档案完整齐备。实训精心组织、按计划完成、达到预期目的。4 .实践教学质量管理要认真贯彻落实实践教学要求，精心组织实践教学，严格执行各项规章制度，实践教学与理论教学学时比例逐渐向1:1过渡，提高综合运用型实训的比例，积极推广应用现代化教学手段，充分利用多媒体和基地园的真实保教资源，提高实训效果。改革实践教学考核方法，加大考核力度，学生成绩中实训成绩比例加大，将职业技能鉴定工作和实训工作有机结合起来。
