《中班音乐教案模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班音乐教案模板.docx（28页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、中班音乐教案模板中班音乐教案模板1活动目的：1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。2、引导幼儿按照诗歌的线索，创造性地想象和仿编。活动重、难点：感受理解、仿编诗歌。活动准备：1、带幼儿到户外观察云的.变化，鼓励幼儿大胆想象。2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。活动流程：启发提问一感受理解一想象仿编。一、启发提问：1、你见过云儿吗？你见过的云儿象什么呢？2、天上的云儿怎么会这么有趣的？它是靠谁帮助忙的？天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的？（老师用诗歌的句子）二、感受、于是解诗歌：1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么？2、第二遍（第三遍）欣赏：云儿变成了胖娃娃（大狮子，小白船），
2、怎么样？3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句？讲给小朋友听好吗？4、幼儿集体念诗歌。三、想象仿编诗歌：1、吹呀吹，你的云儿会变成什么？它会怎么样呢？（幼儿讨论）2、幼儿仿编诗歌四、给诗歌起名字。中班音乐教案模板2一直在想，音乐的教学除了图谱记忆法还能有什么可以创新的地方呢？这次的教研活动画地球给了自己很多的启发。从歌曲名称中不难看出，这次的音乐活动除了“唱“，教师还定位在了“画”上，在学会唱歌曲的基础上也掌握了绘画地球的方法，内容很好地将美术与音乐有机地融合在一起。活动过程：1导入，熟悉旋律。我们的小手可灵巧了，现在我们一起来听着音乐玩一玩手指游戏吧！（边听音乐伴奏边做出各种小动物的形态，如
3、：小鸭、小猫、小兔、小鸟）前面的手指游戏算是整个活动的预热环节，在手指游戏的同时播放音乐伴奏无形之中让幼儿初步地熟悉了音乐的旋律，为学唱歌曲打下了基础。2、学唱歌曲。接下去我们又要和小手来玩一玩游戏了。请大家看看我用小手画出了什么？老师拿出笔，边示范唱边画出歌词内容。（唱到蓝天、白云先停住）猜猜看，我画的是什么呀？（地球）地球上有这么多不同的景物，美不美？我们大家都住在这么美丽的地球上，就像一个大家园，感觉幸福吗？老师马上唱出最后两句歌词。你们有没有发现我刚才在一边画地球的时候还一边怎么样？对了，我把画地球的事情还唱了出来呢。好听吗？我们完整地把这首歌曲来听一听吧。第二遍完整倾听歌曲。现在你知
4、道地球是怎么画出来的吗？先要画什么？地球上有些什么？（说说大树、山坡、绿水青山、花坛草坪蓝天白云我们先一起来听着音乐把画地球的事情说一说吧。念歌词一遍。先将歌词集体念一遍也是为了了帮助幼儿梳理歌词，便于学唱歌曲这么美丽的地球，我们赶快用好听的声音唱出来吧。播放音乐，看图谱唱一唱。地球上的景物很多，我们要把每一种景物都唱清楚，嘴巴张圆用自然的声音唱出来。第二遍。对于歌唱的要求，教师只是在活动中提了一下，却没有更加细致地告诉幼儿应该如何用好听的声音唱，如：可采用对比的演唱法来示范唱，让幼儿自己说说看哪种声音唱更好听；或者对个别唱歌声音好听的幼儿给予表扬或者一个拥抱，鼓励其他的孩子也能做到这样，从而
5、更快地提高更多孩子学唱歌曲的积极性。引导幼儿根据图片内容的竖方向唱一唱。刚才我们唱这些景物的时候，这些图画是怎么看的？（横着）那我想考考大家，能不能竖着看这些景物唱一唱呢？那我们先按着顺序来说说看。竖着看图唱一唱。很多小朋友还是能唱出来的。引导幼儿按照横着唱的顺序演唱，再竖着唱，很好地帮助幼儿了解到认识事物的顺序，不光在本次活动中有所体现，然而也给予了孩子一个看事物顺序的经验。3、创编歌词。地球上除了有大树山坡、绿水青山，你们说还会有什么呢？那我们也来试试把自己想到的美丽的事物画到圆圆的地球上吧，好吗？老师想请一组小朋友合作来完成，每个小朋友想好一种画在小纸上，然后贴到地球上。我们在贴的时候能
6、学学老师这里的地球，是怎么贴的？（也给它们排成两条直直的队伍，手拉手）你们还有没有发现我们刚才唱的景物有没有重复啊？都是不一样的,那你们在画的时候，也要想的和别人的不一样，会吗？画好以后先一组一起唱一唱。在这里，教师将要求讲得非常清楚，也是为了让孩子们想到更多美好的事物，避免重复的事物唱出来就不美了。幼儿创作，鼓励幼儿大胆唱出来。先画好的幼儿可以同伴之间相互唱一唱。请幼儿在集体面前唱一唱。中班音乐教案模板3活动目的：1 .学会在有伴奏的.情况下独立唱准曲调，养成在集体中歌唱且喜欢独自在大家面前表演的习惯。2 .探索与歌词内容相一致的表演动作，并练习合拍地表演。3 .初步学会与同伴商量，分配角色
7、，并一起协调表演歌曲。活动准备：1个茶杯和1张凳子。活动过程：1 .使用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容，例如：“小朋友帮助了奶奶和爷爷做了些什么？她为什么要这么做？父母如何表扬她？“幼儿回答后，教师将这些内容整理加工成歌词朗诵给大家听。2 .幼儿学唱歌曲：(1)教师范唱，清晰地发出每个字，让幼儿听清歌词。(2)幼儿跟随教师按照节奏念歌词。(3)幼儿跟随教师轻声地学唱。3 .引导幼儿为歌曲编创动作：教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能够边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不参与，以免幼儿被限制其创造力。4 .学习和他人合作表演歌曲：(1)教师和一个幼儿扮演角色表演。教师扮演爷爷或奶奶，唱前两段歌曲第
8、一句，并让其他幼儿加入合唱。接着，另一个幼儿扮演小朋友唱第二段歌曲，并边唱边做动作。第三段歌曲可以由小朋友唱，也可以全班一起唱。(2)教师和全班幼儿表演，表演方式与上面相同。(3)两个幼儿一组分配角色表演，让幼儿自己讨论和分配角色，老师适当给予帮助。(4)按小组分配角色表演。每组5个人，分别扮演歌曲中的五个角色。老师可以轮流到每个小组参与活动，和某一个幼儿一起扮演一个角色，来唤起他们的情感。中班音乐教案模板4一、课题：中班音乐：春天沙沙（幼教、中班下学期）二、教材简解中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱
9、等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。歌曲春雨沙沙旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。三、目标预设纲要中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。四、重点、难点重点：理解歌曲的内容，学习用不
10、同的方式变化演唱。难点：创编歌曲。五、设计理念新的幼儿园教育纲要指出：”教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对歌曲比较熟悉了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。1 根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2 .根据”先行组织者理论”，采用难点前置的方法
11、，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。六、设计思路教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的表演“以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。七、教学过程（一）引入活动，激发兴趣。出示课件，引导幼儿观察，相互
12、交流。师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？幼儿自由讲述教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论春天来了，身边的变化”同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。（二）欣赏歌曲1、完整欣赏师：刚才你听到谁在说话？它说些什么？每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内
13、容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。2、再次欣赏师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？引导幼儿表现活泼优美的情趣。纲要中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。（三）学唱歌曲1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节
14、奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。2、分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子）问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式（老师扮春雨，唱：”春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话、孩子扮种子，唱：哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。）再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。纲要中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的
15、一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。（四）体验感受师：下雨了，除了种子，还有谁也会很开心呢?你猜它会怎么说？引导幼儿尝试进行仿编。在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。第四环节是体验感受，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。附歌曲：春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，我要出土,哎哟哟，我要长大。中班音乐教案模板5活动目标：1、用自然的声音学唱歌曲水
