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1、教学设计课程名称大班体育好玩的魔法风课程分析本次活动是遵循课程游戏化理念，将幼儿发展目标融入幼儿游戏中，通过一次次的游戏挑战，不断地去挑战难度，达到幼儿活动量的发展，对于倾听指令和身体控制的协调性、灵活性也有相应提高，在师幼互动游戏和同伴间分组游戏的社会性方面也得到锻炼。及时、有效的游戏规则，游戏后的小总结和问题解决充分满足幼儿发展水平的差异。幼儿们的兴趣浓厚，表现出对活动的专注度高，感到与游戏的、同伴的、教师的乐趣，有着来自知识经验、技能与情感的不同倾向方面的发展。课程目标1.根据游戏规则追逐奔跑，能够合作追逐把所有人抓住。2提高追逐跑得动作协调性和耐力，急停与躲闪的灵敏性。3.体验传统合作
2、追逐游戏的乐趣。课程准备经验准备：幼儿有一定追逐跑的安全意识，知道基本的躲闪要领物质准备：平坦场地、口哨、课程过程(一)开始部分：“寻风游戏”情景热身上肢拉伸、腰腹拉伸、跳跃、急停躲避练习。师：孩子们好，现在面向小张老师站好，找一个离我不远不近的位置，立正。今天的天气好热呀，有什么办法让我们凉快一点？（幼儿交流：吃冰淇淋、开空调等）嗯，你们的办法又多又棒，炎热的夏天，吃冰淇淋，开着空调，那该是多么美好的事情呀。小张老师今天给你们带来了风，我这个风是有魔力的哦，当风往这边吹（往另一边躲）往上（蹲下）往下（跳起）（二）过程部分：魔法风游戏1.语言指令“被定住”，幼儿原地能控制身体摆不同姿势。师：刚
3、才的风吹得舒服吗？当魔法风吹起来的时候，你就要跑起来。当你被魔法风吹到的时候就要原地不能动，魔法风来喽。（游戏时间幼儿被逐一定住。）小结幼儿出现碰撞、摔倒问题。进行身体指令练习。2再次游戏，熟悉游戏规则，学会保护自己。师：准备哦，魔法风来啦。（游戏时间关注幼儿游戏情况，并定住所有幼儿）小结幼儿游戏场地问题，及时调整幼儿呼吸与休息（深呼吸几次）3.口哨指令，增加难度。师：刚才都难不倒你们，现在信号变了，当我吹一声哨的时候，魔法风来了，当我吹两声哨的时候风停了，魔法解除，听清楚了吗？（游戏时间关注幼儿对于指令反应情况，幼儿奔跑的方向）小结指令情况，对于幼儿奔跑方向进行说明。4,请派教师，协助游戏。
4、师：你们跑得还快呀，魔法风要邀请一位帮手，孩子们注意躲开魔法风哦。（游戏时间关注幼儿游戏，调整定人节奏逐步定住所有幼儿）师：所有人都被定住啦，我来看看是不是被定得牢牢的？（触碰幼儿，碰一碰，轻轻推一推，语言与动作示范讲解解救，用拥抱的方式）小结解救的方式，并为接卜来的游戏强调游戏规则。5.丰富游戏，未被定住幼儿解救已定住幼儿。（游戏时间关注幼儿对于规则的掌握熟悉情况，被定住的与去解救的，合理控制游戏时间）小结合作解救同伴的方式中存在的问题，较好的给予肯定，不足的进行方式指导，突出合作，互相帮助的品质休息调整呼吸，交流接下来的游戏。6.分组游戏，男女分组扮演大风，合作定人。师：你们想做魔法风吗？
5、女孩子优先，男孩子不管什么时候都要让一让女孩子,（男女组分别站在两边）梳理男女组的职责。女孩子定住男孩子，男孩子躲避并解救定住的男孩子同伴（游戏时间关注职责分工情况，规则掌握情况和两组的游戏水平）小结两边的游戏水平，及时表扬与帮助打气，提醒游戏规则。交换分组，再提示扮演分工的游戏方法。小结两组游戏情况，交待游戏最终结果，鼓励孩子们的积极性与表现力。（三）结束部分：轻音乐放松师：今天我们和魔法风一起玩了游戏，开心吗？魔法风走了，我们也累了，我们一起坐下来休息一会儿放松我们的身体，听好音乐哦。按按大腿，敲敲大腿、小腿，和你的小伙伴一起手拉手，脚贴脚，互相拉一拉，扭扭腰，最后伸个懒腰起来排队。课程反思本次的活动从导入环节，因季节变化可作调整，夏天的风，可变成秋天的叶，冬天的冰，春天的花，从引入到活动热身都能结合季节元素因地制宜，结合当下生活经验开展活动。活动场地准备简单，没有特别的准备材料，便能开展孩子喜欢和有适宜提高的游戏活动。在师幼互动上提问、评论和评价简洁明了，孩子简洁理解掌握规则，便能充分体验和达到相应的发展目标。体能活动对场地预设，孩子站位和教师追逐奔跑的方向和速度，以及教师魔法“定”住幼儿的方式需要设想和充分思考，满足安全性和学习性的互通。
