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1、小学科学作业设计要求指南为进一步贯彻有关学生“减负、提质”的文件精神，强化新课程标准的理念要求，培养提高小学生的科学核心素养,特制定本学区小学科学作业指南。一、实施目标L明确科学探究活动的教学目的。教材设计的探究活动应分层次、数量事宜、同时兼顾可行性和学生兴趣，使学生认知能力、情感全面协调发展。2 .面向全体关注个性。实施作业分层、多元设计。3 .利用形式多样的活动引领学生学习科学，树立学习兴趣。4 .培养学生的科学行为和习惯。二、实施措施作业设计的形式应根据不同的教学阶段、教学内容和教学目的而有所选择，除传统书面练习题(或活动手册)作业形式外，还要结合以下几种作业设计形式进行：1 .随堂作业
2、随堂作业的设计要能有效的检验每一位学生当堂的听课效果，让每一位学生通过作业发现自己存在的问题。随堂作业的设计以体现当堂的双基为准则，简单又略有提高，形式丰富多样，符合学生的认知规律。随堂作业量中年级一般控制在笔记本的半页为宜，低年级和高年级适当减或增。做到少而精，适宜当堂完成。2 .课外作业(1)家庭实验探索作业。布置此类作业的形式，让学生在教师的指导下，从日常生活自然现象出发，利用身边的物品进行实验观察，并记录下观察所得或总结；发现或运用所学知识进行解释；或发现与科学有关的问题，大胆提出猜想假设，并对自己发现和提出的问题做出推理判断，进而为下一步的学习打下基础。这类实验作业，由于学生在家完成
3、，氛围宽松，便于近距离观察且能多侧面反复的操作观察，因而对实验现象往往能观察明了记忆深刻。通过实验的过程，能领略到科学神奇的魅力和成功的喜悦，必然会进一步激发他们学习科学的兴趣和信心，以及再学习再创造的热情。(2)实践活动作业。教师经常利用课外作业的机会，创造性的设计一些开放性、实践性的作业，把学生引向课外。走进大自然，走进生活，走向社会进行参观、考察、调查等活动，拓宽知识来源，获得独特体验。设计此类型作业题目难度要适宜，要具有可操作性，要强调理论联系实际，同时重点关注学生对活动的参与热情。强调学生在活动中的体验,培养学生的合作精神和团体意识，树立科学的价值观和科学精神。(3)小制作。“听到的
4、易被忘掉，看过的才能记住”，亲身体验过的才会有理解和运用。学生通过亲身经历概念、规律与应用过程的相互作用，才能真正理解，思维能力才能进一步发展，这也是提高学生学习有效性的一条捷径。(4)归纳比较作业。归纳型科学作业的布置，可以让学生自主构建知识网络，这是让学生主动接受知识，从而生成自身的知识体系。(5)收集科学信息资料。这是学生学会自主学习，拓展知识，进行判断、推理和论证的必不可少的学习过程和方式。学生们根据教学需要，一起确定一个他们感兴趣的主题，然后指导学生自己去收集资料，再用各种方式(如科学小报、绘画)的表达，汇报他们的成果。总之，科学作业的设计要做到科学合理。作业布置要及时，指导方法要科学，评价方式要多样化；它不仅能激发学生学习的兴趣，又能使学生巩固以学知识，又能促进学生科学素养的提高。因此，教师必须深入研究、积极实践，创造一个宽松、积极、激发主动的环境，并有效解决课外作业中所遇到的各种问题，真正使科学课外作业这一科学探究式学习的重要环节，成为科学课堂教学的有效延伸和提高学生探究能力与科学素养的有效途径。
