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1、县教师进修学校教师教育工作思路思想是行动的向导，创新是发展的驱动。甲地县教师进修学校立足主责主业，历经近70年的沧桑砥砺和革新蝶变，现已成为河南省标准化教师培训机构。教师教育只有实施好“两项工程”，做好“三项工作”，构建好小实体、多功能、大服务的发展格局，方能实现全县基础教育发展管理团队专业化和教育教学专业化全面提升的工作目标。一、实施“两项工程”一是实施教师培训管理团队能力提升工程。强化教育科研、信息技术、教师培训功能发挥，实现以教育科研为引领,教学研究为中心，教师培训为抓手，信息技术为支撑的培训工作格局；加强对教师教育管理人员的培训，加快管理制度化进程，提高管理专业化水平。二是实施教师教育
2、专业化能力提升工程。利用幼师教育平台，对教师教育科研、授课能力、基本功等进行大练兵；鼓励教师参加教师教育优质课和论文大赛；加大教师培训团队的培训力度，全面提高教师教育的专业化水平。二、做好“三项工作”一是探索线下线上融合的混合动态延伸培训模式。建立基于大数据的教师专业发展测量、评估和项目设计机制，实现个性问题线上即时解决、共性问题线下整体解决，形成线下线上融合的混合动态延伸培训模式。二是探索建立教师智能研修体系。按学段学科组建若干组由教研员、一线名师、学科技术带头人组成的专家指导团队，与一线教师、一线学校建立“一对一”线上学习共同体，指导教师自主发展、学校校本研修、跨区域教研，确保每位教师常态研修问题及时反馈，推动教师发展的交互性、伴随性、智能化和个性化。三是完善教师发展评价机制。以实际教学成效为根本，探索建立基于大数据的教师训前、训中和训后对比评价机制。制定教师培训项目绩效评价实施细则，完善专家过程视导评价、学员网络匿名评价、培训成果质量评价、相关利益群体评价相结合的绩效评价模式。“潮平两岸阔，风正一帆悬J甲地县教师进修学校将以此次动员会为契机，进一步解放思想、创新引领，以更坚定的信念和更恢宏的气魄去为全县的教育事业再开新局、再创辉煌！
