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1、小班音乐教案范文集锦十篇小班音乐教案篇1活动目标：1、能够认真倾听音乐，根据歌词内容做相应动作，感受音乐游戏的快乐。2、愿意和老师一起按照音乐的内容做游戏。3、培养幼儿对音乐的倾听能力和表现力。活动准备：猫妈妈头饰、捉迷藏游戏的环境布置、歌曲音乐。活动过程：一、开始部分：1、听音乐进教室走路：引导幼儿认真倾听，伴随音乐模仿小动物进教室，鼓励幼儿自信大胆，情绪愉快的.表演。2、发声练习：我爱我的小动物指导：指导幼儿愉快的和教师一起用好听的声音演唱，不喊唱。二、进行部分：1、复习歌曲找小猫教师提问：(1)刚才歌里唱的是谁？它们在做什么？(2)小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？(高兴)2、玩游戏找小猫。
2、(1)小朋友们玩过捉迷藏的游戏吗？谁知道是怎么玩的？(2)教师引导幼儿说一说捉迷藏的玩法。教师：“今天猫妈妈要和猫宝宝一起来玩捉迷藏的游戏，那谁来藏呢？谁来找？”教师：“那猫宝宝什么时候可以藏起来呢？猫妈妈又是什么时候找的呢？”教师引导幼儿倾听歌曲。(第一遍游戏)(4)了解音乐游戏的玩法，教师认真观察幼儿游戏情况。教师与幼儿游戏。(1)指导幼儿随音乐大胆的用简单动作表现小花猫愉快游戏的情景。(2)指导幼儿认真倾听歌词内容知道唱完第一段后再开始藏。(第二遍游戏)(5)引导幼儿观察创设的情景：树林的游戏情景，激发幼儿兴趣。教师提问：我们来到了树林里，你们看看地上都有些什么啊？引导幼儿观察场地上有什
3、么。(6)和老师一起随着音乐做游戏。-引导幼儿躲藏好后不要发出声音，学会控制自己。-鼓励幼儿藏在不同的位置。（第三遍游戏）（7）引导幼儿倾听音乐做游戏，并能说出藏的地方。三、结束部分：1、听音乐出教室走路教师指导：随音乐节奏做开火车的动作。小班音乐教案篇2【活动设计】我班正在开展“多彩的春天”主题，“雨天”为“多彩的春天”的子主题。为了帮助幼儿更多的了解春天多变的天气，于是我设计了大雨和小雨这节音乐活动。这首歌曲描述了下雨的情境，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。【活动目标】1、能用强烈不同的力度演唱大雨小雨。2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。【活动准备】课件大雨小雨，音乐。【活
4、动重点】学唱歌曲，能唱出大雨、小雨的强弱力度。【活动难点】用动作表现大雨、小雨的不同。【活动过程：】一、活动导入意图：产生兴趣。主要提问：1、（播放两种下雨的声音）你听到了集中下雨声？下雨发出了怎样的声音？2、哗啦啦的声音下的是什么雨？可以用什么动作表示，淅沥沥的声音下的事什么雨？可以用什么动作表示？小结：刚才我们听到了两种下雨的声音，哗啦啦的大雨声和淅沥沥的小雨声，真好听。过度：现在我们一起去听一首下雨的歌大雨和小雨。二、学唱歌曲意图：理解歌词，感受大雨、小雨的强弱力度。主要提问：1、欣赏歌曲，说说你在歌曲里听到了什么？2、谁也喜欢下雨天，为什么？3、用儿歌和唱歌两种方式夸夸大雨和小雨。4、
5、引导孩子尝试唱出歌曲中的强弱。小结：原来唱的时候声音稍微响一点可以表示下大雨，声音稍微轻一点又可以表示下小雨，真有趣。过度：刚才你们唱的真好听，现在大雨和小雨想和你们一起做游戏，你们愿意吗？三、表达表现意图：角色扮演大雨和小雨。主要提问：请幼儿选择自己喜欢的角色分别扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的动作。【活动反思】选材适宜大雨和小雨符合“雨天”的主题。这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律优美，深受幼儿喜欢。不足与调整1、情境性不够。小班幼儿喜欢情境性的故事，整个环节没有情境导入和贯穿始终，所以活动中，有的幼儿表现的没有兴趣。2、教具表现形式较单一。活动开始时老师仅让幼儿
6、听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。3、目标没有达成。活动的重点目标没有达到，幼儿一直在表演动作，如果在活动中通过大声拍手或跺脚，轻声说话，让幼儿匹配下雨的声音的大小，幼儿可能就能较容易的领悟强弱关系了。小班音乐教案篇3活动目标：1 .通过欣赏，理解歌曲所要表达的内容。2 .理解歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感，从而培养小朋友爱妈妈的情感。3 .启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。4 .乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重难点：理解歌曲所表达的情感。
7、表现歌曲所表达的.情感。活动准备音乐画有“小鸟爱妈妈”图片若干幅、打击乐器若干。活动过程1、创设情景，激发幼儿学习兴趣师：在一片茂密的森林里，住着乌鸦妈妈和它的宝宝们，今天我们一起跟随着音乐区感受它们动人的故事。2、欣赏音乐小鸟爱妈妈幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。3、结合观看图片，再一次欣赏乐曲。(1)欣赏第一段音乐。师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?用小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。(2)欣赏第二段音乐。师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小
8、鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。(3)欣赏第三段音乐。师：这段音乐听了后有什么感觉，小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。3,讨论：怎样象小乌鸦学习？平时，小乌鸦怎样爱妈妈？4,完整欣赏乐曲活动反思：这是一个感人的故事，在欣赏乐曲的同时，对孩子进行爱妈妈的情感教育。在欣赏的过程中，通过多重形式来感染幼儿，使孩子的心灵受到震动，从而从小乌鸦身上学会如何关心自己的妈妈，孩子们在这个活动中，能很投入地去参与活动，但在表达对音乐的理解与感知上缺乏对爱的表达，出现了表达不是很丰富的现象，孩子们习惯
9、了被爱，爱变成了理所当然的事，但当孩子如何去表达自己对母亲的爱时，不是很好地去理解与行动，爱与被爱间的平横需要日常当中加以引导，让浓浓的亲情伴随孩子更好地成长。小班音乐教案篇4活动目标：1、通过多种形式，欣赏感受摇篮曲轻柔、优美、舒缓的特点。2、鼓励幼儿用语言表达自己的感受。活动重点：欣赏感受摇篮曲的特点。活动难点：语言的表达活动准备：课件、娃娃若干活动过程：一、导入1、（出示课件）今天我给小朋友请来了漂亮的宝宝。你的眼睛在宝宝身上看到了些什么呢？2、星星宝宝很调皮，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很着急，你们有什么好办法可以帮助妈妈吗？二、欣赏感受音乐1、月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音
10、乐姐姐带来一首神奇的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。2、星星睡着了，音乐姐姐问：小朋友们，你听了觉得怎么样？3、摇篮曲的本领真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听,好吗？三、动作表演1、（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？2、我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时,你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？3、请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的）4、幼儿随音乐自由动作。四、延伸1、小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却一直抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？2、伴着音乐，幼儿进行表达。小班音乐教案篇5活动目标1、探索锅碗瓢盆发出的好听的声音
11、。2、能用锅碗瓢盆进行演奏。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备儿童材料：大小不一，金属的、塑料的锅碗瓢盆，筷子、磁带活动重难点重点：探索锅碗瓢盆发出的好听的声音。难点：能用锅碗瓢盆进行演奏活动过程一、玩玩锅碗瓢盆。1、幼儿自由摆弄锅碗瓢盆，摸一摸、拍一拍、敲一敲、听一听。2、引导幼儿介绍自己的玩法：说说你用锅碗瓢盆做了什么有趣的事情。二、找一找好听的声音。1、幼儿用各种餐具自由敲击，听听好听的声音。2、说说好听的声音是怎么来的？像什么？三、探究高低不同的声音1、教师在大小相同的碗里倒入不同量的水
12、，并按照水量多少一字排开。2、幼儿用筷子或者勺子自由敲击这些碗，听听声音的变化,说说像什么？3、幼儿依次敲击碗，听听声音的变化，说说声音的高低规律。（像爬台阶、像瀑布从山上流下来）四、配乐合奏锅碗瓢盆交响曲1、边听一段打击乐边打节奏。2、使用自己喜欢的锅碗瓢盆乐器，配乐合奏。活动反思音乐源于生活，生活中到处充满着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。小班音乐教案篇6活动目标：1.初步学
13、唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪。2 .能够在老师设置的情境与肢体动作的帮助下理解、记忆歌词。3 .乐于参与歌唱活动，体验与同伴歌唱的快乐。活动准备：1 .幼儿有吹泡泡的生活体验。2 .玩体育游戏：吹泡泡3 .吹泡泡的工具和肥皂水活动过程：1.律动：开火车小猪睡觉。4 .学唱歌曲。(1)吹肥皂水泡泡，引起幼儿兴趣。提问：刚才老师在干什么？泡泡怎么样？后来呢？根据幼儿的回答引入歌词。熟悉歌词，琴声作背景，并在间奏处模仿吹泡泡的动作。(4)跟随音乐完整地念一遍歌词，并在间奏处做相应的动作。(用手势和动作提示幼儿念歌词，做动作)(5)教师完整范唱歌曲。幼儿跟随琴声演唱歌曲。(在歌唱中，教师辅以歌声
14、、体态等提示幼儿，并逐步退出)3.与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。活动来源：选择这个活动来进行，首先从本班幼儿的实际情况与具体现状出发来设计考虑的。本班是个新小班，全班29名孩子，有23名幼儿是新生。对于这些孩子来说，离开家人开始集体生活，在身心方面都面临着全新而重大的挑战。从开学到现在这十几天里,还有个别幼儿存在较严重的分离焦虑。怎样帮助幼儿缩短焦虑期,尽快适应新环境，喜欢上幼儿园，是本阶段的主题活动目标。在日常活动中，我观察到班上大部分孩子对音乐较敏感。当一部分孩子有哭闹情绪时，音乐的介入很快就转移了他们的注意力，有的孩子甚至跟着音乐动起来。看来音乐对3-4岁的孩子情绪调动非常明显。此外
15、，在日常体育游戏活动中，我们玩过一个“吹泡泡”游戏，小朋友很喜欢玩。因此，结合主题与孩子的生活经验与兴趣，我设计了今天的活动，作为本主题的生成活动。活动目标：纲要指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。“吹泡泡”是一首有生活气息，歌词形象生动的幼儿歌曲。曲目短小，易于小班幼儿学习。因此，针对开学初期班级的现状，我把设计本次活动的目标主要设定在感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，乐于参与音乐活动,愿意与同伴、老师共同体验歌唱的乐趣上。活动过程:整个过程以音乐活动的三段体结构来设置。第一环节是开始部分。引入幼儿熟悉的晨间锻炼的律动暖场，以调动、活跃他们的情绪与参与活动的积极性。第二环节是新授部分。通过玩吹肥皂泡泡的游戏情境引起幼儿兴趣，由提问引出歌词，再通过老师的体态语言帮助幼儿记忆歌词，并在间奏处设置吹泡泡的游戏情景。整个歌
