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1、电子电工产业概论课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校电子电工类专业必修的一门理论性较强的专业类平台课程,其任务是让学生掌握电子电工产业相关基础知识和基本技能，为电子技术基础与技能电气控制与PLC应用技术等后续专业课程的学习奠定基础。二、学时与学分54学时，3学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合电子电工产业知识的学习和职业精神的培养。1 .依据电子电工专业类行业面向和职业面向，以及中等职业学校电子电工专业类课程指导方案中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电子电工产业认
2、知能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。2 .根据课程目标，以及电子电工专业类技能岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及电子电工产业的基础理论知识、基础技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际,体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。3 .设置产业基本概况、电子电工工艺、产业市场、产业竞争和职业岗位4个教学模块,将电子电工产业的理论知识和职业素养有机融入。根据学生认知规律，参考学生的生活经验，序化教学内容。四、课程目标通过本课程的学习，学生能掌握电子电工产业相关基础知识和基本技能，初步具备
3、良好的职业素养与职业意识。1.了解相关国家政策与法规、行业规范与标准，了解电子电工产业基本概况。2 .知道电子电工主要工艺，熟知电子电工产业相关的职业岗位、国家职业技能标准，会个人职业规划的方法。3 .理解电子电工产品营销的含义，树立正确的营销观念；知道电子电工产业的竞争来源，会撰写产业竞争调查报告。4 .具有良好的安全意识、环保意识、职业道德和敬业精神。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考学时产业基本概况行业产业介绍L了解国内外电子电工产业的发展现状；2 .了解长三角地区电子电工产业的发展现状；3 .能用语言对国内外电子电工产业的发展趋势及创新进行描述；4 .体验行业企业当前的实际情
4、况10国家政策与法规1 .熟悉电子电工产业相关的国家政策与法规；2 .能贯彻执行国家政策、法规和标准；3 .具有协助企业编制、审定规章制度和操作规程的能力行业规范与产业标准1 .掌握国内外电子电工产业相关的标准和行业规范；2 .熟悉电子电工类相关岗位的工作流程电子电工工艺电子电工技术发展史1. 了解电子与电工技术的发展史；2. 了解电子与电工技术的技术现状14电子电工传统工艺L理解电子手工焊接工艺；2 .能描述传统器件的基本作用；3 .能识别几种常见的继电器产业环境与试验1 .知道电工产业环境试验；2 .知道电子电工电路产品的制造及测试方法；3 .知道环境试验设备的检验方法电子电工行业中的新技
5、术1 .理解表面组装技术与印制电路技术；2 .会讲出新型器件的基本作用；3 .知道PLC技术、变频控制技术与组态技术；4.知道智能制造新技术与智能电子电工技术产业市场市场营销1 .能对电子电工领域的制造设备进行分类；2 .理解电子电工产品营销的含义；3 .树立正确的营销观念，掌握线下和网络营销的途径与方法10产业市场调研1 .了解电子电工产业市场在国民经济中的地位；2 .通过市场调研熟悉市场供需缺口，并能对市场运行的规律进行探讨；3 .会撰写电子电工制造设备市场调研报告产业竞争现有企业间竞争1 .熟悉电子电工产业的竞争来源；2 .熟悉电子电工企业的竞争类型；3 .会分析产品更新替代对产业的威胁
6、12竞争分析1 .会分析产品更新替代对产业的威胁、；2 .理解企业调研的方法与举措；3 .能对电子电工产业进行SWOT分析；4 .会撰写产业竞争调查小报告职业岗位人才需求1 .知道电子电工产业对人才的需求；2 .知道电子电工产业人才的分布；3 .能分析地域差异对人才需求的影响8职业规划1 .知道电子电工产业职业岗位和国家职业技能标准；2 .知道对自身职业进行规划的方法六、实施建议（一）教学建议1.充分挖掘本课程思政元素，聚焦核心素养，贯彻生本教育理念，突出能力本位，联系生活实际和工作实际，激发学生的学习兴趣，培养学生电子电工学科知识运用和实际操作能力。2 .采用案例教学、探究式教学等教学方法，
7、适时组织市场、行业与企业调研，实施分组教学和集中教学相结合的组织形式，培养学生自我学习、协作学习的意识，提高学生学习电子电工学科知识的兴趣，激发学生的成就感。3 .关注本专业领域新技术、新工艺、新设备，通过市场营销和产业市场调研，注重学生独立的学习和工作能力的培养。4 .充分利用现代化教学手段，结合电子电工专业的特点，将多媒体技术和网络技术应用到电子电工专业的教学中，提高教学效率。5 .将规范意识、安全意识、质量意识、职业道德和敬业精神融入教学活动中，培养学生具有良好的电子电工学科职业素养。（二）评价建议1 .树立正确的教学质量观，突出评价的教育功能和导向功能；关注综合职业素养、关注学习过程、
8、关注学生的个体差异。2 .采用多样化的评价方式，要将过程性评价与终结性评价有机结合。团队协作情况等要素的过程性评价，用于学生自评、互评、教师评价；终结性评价可采用理论考试、制订职业技能规划和撰写调查报告相结合方式进行。3 .课程成绩可由学生的学习常规、课堂表现、平时作业、期中考试、期末考试、职业技能规划、调查报告等按一定比例进行综合评定。4 .注重评价结果的应用。将评价结果及时、客观向学生反馈，指出被评价者需要改进的方面，商讨改进的途径和方法，调动学生的学习积极性。对学生的创新思维与实践，要充分肯定、有效引导，保护学生的自尊心，激发学生的自信心。（三）教材编写和选用建议1 .教材的选用与编写必
9、须依据本标准。2 .教材内容要结合电子电工类岗位工作的实际和生活实际,突出电子电工产业知识的应用，要及时把新技术、新工艺引入教材。3 .教材的编排要具有开放性和弹性，应符合学生的认知特征、阅读心理与习惯，图文并茂，充分利用信息化教学手段，为教材配备电子教案、多媒体教学课件等数字化资源,以激发学生学习兴趣，帮助学生自主学习。（四）课程资源开发与利用建议1.重视实际案例的收集、整理。4 .应充分利用校内外实验实训基地，有针对性地组织学生在实际项目中，利用所学的理论知识实现内容转化、现场教学与答疑，丰富学生的感性认识，积累实践应用经验。5 .充分利用信息技术，合理构建教学资源库或自主开发信息化教学课件，努力搭建课程学习的网站，在条件许可的情况下建立交互式网络课程，以便学生利用课余时间进行差异化、个性化和探究式学习。七、说明本标准依据中等职业学校电子电工专业类课程指导方案编制，适用于中等职业学校电子电工类各专业（三年制）学生。
