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1、养老产业学院建设规划一、建设目标（一）总体目标立足广州，面向珠三角，依托社区管理与服务二类品牌优势专业，突出养老特色，瞄准世界500强企业，与领域龙头企业合作，成立产业学院，注重专业交叉融合，以及与产业群、产业链的对接。明确产业学院的非盈利性与人才培养、技术研发、社会服务及培训等复合功能，将养老产业学院建设成产学研基地、“双师型”教师专业化发展基地、大学生实践/实训基地、大学生创新创业基地，合作企业的人才培养（训）中心、产品研发中心、营销与推广中心、集团化发展的基础，成为校企双方的品牌辐射载体和弘扬孝道的社会形象代表。创新产教融合、校企并重的“双主体、三平台、四共建、多要素融合”产业学院运行模
2、式；探索符合职业性、互利性、创新性、融合性与多样性特征的混合所有制体制机制；创新面向企业真实生产环境的“产教融合、专创融合、岗课证融合、学做融合”的任务式人才培养模式；建设产教融合的学习型、创新型双师团队。二、建设任务（一）建好对接产业链的应用型专业群紧密对接产业学院所服务行业企业的产业链，统筹管理服务同一产业链的若干关联专业，加强专业群的校企共建共管，重点建设社区服务专业群。在建设过程中，通过专业群的示范引领作用，共享其优质的教学资源，带动其它专业的发展，促进专业建设的整体推进。建立专业群教学质量标准，健全专业教学质量保障体系。（二）创新协同育人的人才培养模式组织对所服务的行业企业深入开展较
3、大范围人才规模需求调研和人才质量需求调研,形成产业人才需求调研报告。以服务岗位需求和提高职业能力为导向，以学生学习能力持续改善为主线，深化产教融合、校企合作，与产业学院所服务的行业企业共同制订人才培养方案、共同开发课程资源、共同实施培养过程、共同评价培养质量，对人才培养规格、课程体系、教学内容、教学方式和学生学业考核评价方法等进行重构。建立以提高实践能力为引领的人才培养流程，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接，建立产教融合、协同育人的人才培养模式。（三）构建校企合作的课程体系与教学模式更加注重培养学生的应用能力和创新创业能力，整合专业基础课、主干课、核心课、专业技能
4、应用和实验实践课，形成突出实践能力培养的应用型课程群或课程模块。以产业学院所服务的行业企业需求进行课程改革、设计课程体系、优化课程结构，推动课程内容与职业标准对接，建设一批校企合作课程。与行业企业共同实施以解决实际问题为导向和以学生为中心的启发式、合作式、项目式教学模式。改革实践教学内容、方法和手段，把行业企业技术革新项目作为应用型人才培养的重要载体，把行业企业的一线需要作为毕业调查报告选题来源。（四）建立校内外实验实习实训基地按照工学结合、知行合一的要求，根据产业学院所服务的行业企业生产、服务的真实技术和流程，构建知识教育体系和实验实训实习环境。统筹各类实践教学资源，构建功能集约、资源共享、
5、开放充分、运作高效的专业类或跨专业类实验教学中心。通过引进企业研发、生产基地，建成兼具生产、教学和研发功能的校企一体、产学研一体的大型实验实训实习中心和培训基地。建设若干个高水平的校外实习实训基地。（五）打造“双师双能型”师资队伍加大校内教师转型力度，有计划选送专任教师到产业学院所服务的行业企业接受培训、挂职工作和实践锻炼。加强教师分类管理，改革教师评价体系，合理设置不同类型的教师岗位，引导教师向“双师双能型”转变。完善“双师双能型”专兼职教师引进、认证与使用机制，引进行业企业资深专家、技术骨干和管理专家担任专兼职教师，聘请产业学院所服务的行业企业高级服务管理人员为学生授课。（六）搭建服务地方
6、产学研合作平台加快融入地方经济社会发展，打造产学研合作平台，通过产业学院建设，深化拓展与龙头行业企业的战略合作，创新校地、校企合作模式和对接落实机制，建设服务地方特色产业的行业共性技术研发中心，促进科技成果转化和产业化。与产业学院所服务的行业企业开展横向课题研究，积极探索先进技术辐射扩散和产业化的新途径，不断提升学校服务地方经济社会发展的能力。三、工作程序。在深入调研、充分论证的基础上，科学编制建设方案，并启动建设工作。寻找并确定合作企业；与企业签订共建产业学院协议；成立产业学院，举行挂牌仪式，完成产业学院组织机构建设；全面开展产业学院的各项建设工作；各产业学院对建设进展情况进行阶段总结，开展
7、考核验收工作，总结评估建设成效，推广建设经验。具体如下1.第一个年度：2019.92020.8（1）目标：组建校企“双主体”的组织管理构架和产教融合的学习型、创新型双师教学团队建设；初步形成产业学院混合所有制体制机制；开展现代学徒制或者订单培养。（2）任务：组建校企“双主体”的组织管理团队，明确岗位职责，科学分工、责任到人；校企双方共同制定项目管理规章制度；以互利互惠为原则，以“共建共管共治共享”为目标协商校企合作混合所有制办学模式，构建产业学院体制机制。启动现代学徒制或者订单培养。开展老年照护“1+X”证书试点2 .第二个年度：2020.92021.8（1）目标：完善产教融合、校企并重的“四
8、主体、三平台、四共建、五融合”的产业学院合作模式；产业学院运行模式；进一步探索和构建“职业性、互利性、创新性、融合性与多样性”特征的混合所有制体制机制；建成一支产教融合的学习型、创新型双师教学团队;创新为老服务人才现代学徒制或者订单培养模式。（2）任务：完成产业学院组织管理规章制度建设、章程建设；形成校企合作混合所有制办学体制机制。完成至少一个班的现代学徒制或者订单培养招生。开展老年照护“1+X”证书试点3 .拟形成的主要特色3.1. 产教融合、校企并重的“四主体、三平台、四共建、五融合”的产业学院合作模式；产业学院运行模式。3. 2.面向企业真实生产环境的“产教融合、专创融合、学做融合、岗课证融合”的人才培养模式4.拟解决的关键问题4. 1.解决高职院校人才培养与行业需求脱节的问题；4. 2.解决高职院校办学资源不足问题。5.预期成果5.1. 创新养老行业产业学院运行体制机制，为养老人才培养提供可示范的人才培养模式；5. 2.完成老年照护“1+X”证书试点；5. 3完成专业群城市居家养老特色平台建设,提升师生的养老服务能力；5. 4提升社区服务专业群的人才培养质量。
