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1、学科赛教活动课堂教学评价指标表授课内授课人:容:评价项目评价内容权重得分教材处理教学目标三维目标是否明确，恰当、可行；是否符合课程标准要求，切合学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的目标设计是否在课堂教学中体现。5教学内容是否体现教学目标，重难点突出；知识讲解是否具有科学性、系统性；课堂容量是否适当；教材的处理是否有拓展和延伸；是否合理使用教辅材料。5教师导学情况教学原则是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际；教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性如何。5方法选择方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应；是否注重情境创设；是
2、否关注个体差异，体现因材施教；课堂教学结构如何。5学法指导及时整理提炼学生生成的问题；课堂问题有梯度，适时、适度指导学生的学习活动，矫正纠错、提炼总结，适时给予学法指导并加以强化；是否注重联系实际。10时间分配教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理；能否做到精讲多练，时间调控合理；是否提供学生思维时间，是否完成教学任务。5激励评价是否有意识、恰当地运用生动的实例激发学生的学习动机，激发和培养学生的学习兴趣；课堂评价适时恰当，客观公正，激励性、指导性强。5学生学习情况课堂预习学生是否能及时、自主地完成预习任务，预习有深度，能提出有一定价值的问题；是否能快速准确回顾已学知识
3、，展示所学技能。5学生状态学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，表达简洁，精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好。5自主学习是否能独立思考质疑，提出个人观点，见解独到、有价值，并引发同学思考，能总结提炼学习所得；是否能自主选择学习方式、方法进行有效学习。10作习合学互动交流是否组织有序，讨论热烈；能清晰表达自己观点，耐心听取别人意见；是否同伴协作，共同探究，按时完成小组分配的学习任务。5教学效果课堂气氛学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上；学生参与面广，民主、平等，师生关系融洽，气氛活跃，课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。5知识技能学生快速掌握当堂知识，当堂训练准确率高，知识目标达成度好；学生发
4、现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到发展和提高，5方法习惯学会发现、分析、解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。5情感态度满足不同层次学生的学习需求，思想情操得到陶冶，思维得到发展。4教学基本功教学语言教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨；是否平等交流，体现尊重和关爱学生；是否运用普通话教学。4板书设计板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。4学科素养学科知识功底深厚、扎实，教学视野宽广，能创造性地使用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源；是否应变能力强，具有教学智慧，形成有独特教学风格。4学段教手能否根据教学需要，恰当、熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合。4综合评价评委签名：100
