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1、课题：132电路连接的基本方式执教：郭敏一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）1）通过实验，了解电路连接的基本方式2）通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点3）了解串联、并联电路在生活中的应用4）认识科学技术对社会发展和人类生活的影响二、教学重点、难点知道两种电路的基本特点三、教学准备模型展示板（教具）、两个小灯泡、开关、导线、电池（学具每4-6人一组）四、教学设计知识点拔、教师引导学生活动、课堂训练1.展示问题模型，导引入新课展示模型：闭合开关，两灯同时?再断开开关！两灯同时_?疑问：这两灯是如何连接的呢？这样的连接符合生活实际吗？如果不符合，如何改进呢？今天我们专门来解决这些问题
2、。学生根据现象回答激起探究的欲望2.尝试在同一电路中让两个灯泡亮起来如何让同一电路中的两个小灯亮起来呢？同学们想想办法，方法唯一吗？（展示幻灯片）请同学们小组讨论，首先设计电路图。然后同学们可以根据你们设计的电路图，尝试连接实物电路，检验同学们的设计是否正确。连接实物电路时，应注意这些问题啊？小组讨论，设计电路图尝试连接实物电路3.收集学生所设计的串、并联电路，尝试让学生分类巡视，收集学生所设计的串联电路和并联电路（各23张），实物投影展示。学生连接实物学生根据展示的实物分类4.根据学生将电路图的分类结果引出串联电路和并联电路，发现用电器连接方式的不同。（幻灯片展示，讲解串、并联电路）根据展示
3、幻灯片，大致识别串并联电路5.介绍干路、支路、分支点；从而会从电学生通过观察串、并联电路发现串联电路没路图或实物图上判断串、并联电路。（幻灯展示，动画演示，根据电流路径判断串、并联电路）有分支回答老师的提问6.回到模型激发学生探究串并联电路特点（用电器之间是否相互影响）的欲望；得出：拆下一个灯泡，观察另一个灯泡的亮灭情况，可判断串、并联。串联电路用电器是互相影响的！并联电路的用电器是互不影响的！根据串并联电路（电流路径）有无分支的特点得到猜想一一串并联电路中拧下一只灯观察另一只灯的亮灭情况根据连接电路，利用实验验证猜想7.再增加1灯，即3灯任取1灯，观察现象，避免偶然性，增加原有结论的可信度。
4、从另一方面验证串联电路用电器互相影响，并联电路用电器互不影响。（视频）仔细观察视频中，增加（在原电路中遭到串、并一只小灯）小灯后，原有两灯的亮度得出结论：串联电路用电器是互相影响的！并联电路的用电器是互不影响的！8.回到模型中吊灯和壁灯的连接，引出开关应放的位置及其作用，讨论解决。（幻灯展示，对照电路分析）导问：1）生活中吊灯和壁灯应该是互相影响还是互不影响呢？吊灯和壁灯应该怎么连接呢？2）并联电路中开关的位置不同其作用有什么不同呢？3）那串联电路开关的位置不同，其作用相同吗？根据提问动脑思考回答解决问题归纳得出串、并联电路开关的控制作用干路开关控制整个电路，支路开关控制该支路用电器。串联电路的开关可以控制整个电路，开关位置改变，其作用不变！9.设计吊灯和壁灯的电路图，解决问题模型，明确正确电路。（巡视，并展示分析正确、错误的电路各一）学生设计电路，分析展示出的学生电路10.总结知识：串并联电路的区别。串并联电路的识别方法归纳串、并联电路的特点：连接方式；电流路径；用电器是否相互影响；开关作用11.判断马路上的路灯（教室电灯），冰箱电路，小彩灯的连接方式。（幻灯展示，图片视频）学生分析连接方式简要说明判断的依据五、板书设计：（略）教后感:
